La Compétence Interculturelle dans Salut 10, 11 et 12

Year 2016, , 181 - 208, 01.09.2016

Veda Aslım Yetiş , Aslı Eda Dündar

https://doi.org/10.14812/cuefd.283285

Cited By: 2

Abstract

L’objectif de cette étude a été d’analyser 3 manuels de français langue
étrangère (FLE) en vue de déterminer leur apport à l’acquisition d’une
compétence interculturelle qui est l’une des composantes de la perspective
actionnelle prônée depuis le Cadre européen de référence pour les langues
(CECR). Les manuels analysés étaient « Salut 10 », « Salut
11 » et « Salut 12 », les seuls utilisés, en Turquie respectivement
en deuxième, troisième et quatrième années du lycée où la langue française est
enseignée en tant que seconde langue étrangère après l'anglais. L’analyse s’est
faite en parcourant ces méthodes à l’aide de 15 questions permettant de révéler
l’existence ou non d’une démarche interculturelle. Il a été constaté que
« Salut 10 » et « Salut 11 » étaient des manuels favorables
à l’acquisition d’une compétence interculturelle même s’ils présentaient
certaines lacunes. Par contre « Salut 12 » n’étayait en aucun cas
cette compétence. Dans ce dernier cas, il revenait essentiellement à
l'enseignant de remédier à cela en complétant les leçons avec des
matériaux (documents écrits, audio, vidéo, authentiques…) visant le
travail de la compétence interculturelle.

Keywords

Perspective actionnelle, Compétence interculturelle, Méthode, Français langue étrangère

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