Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması
Öz
Bireyler iletişim süreçlerini sözlü ve sözsüz olmak üzere iki şekilde gerçekleştirmektedirler. Sözlü iletişim konuşma becerisi aracılığıyla gerçekleşirken sözsüz iletişim ise bireyin beden dili, jest ve mimikler gibi çeşitli unsurları kullanarak gerçekleştirdiği iletişim türüdür. Bu iletişim becerilerini geliştirebilmek için öğrenme ortamlarında çeşitli etkinliklerden faydalanılmaktadır. Monolog etkinlikleri de bunlardan biridir. Bu çalışmanın amacı, dil ötesi ögelerle desteklenerek hazırlanan monologların, Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişiminde kullanımını değerlendirmektir. Çalışma, nitel araştırma yöntemi çerçevesinde durum çalışması deseniyle gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya Türkçeyi ikinci dil olarak öğrenen on altı öğrenci katılmıştır. Çalışmanın verileri gözlem, görüşme ve video kayıtları ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analiziyle analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda dil ötesi ögelerle desteklenerek hazırlanan monologların öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirdiği, iletişim sürecinde dil ötesi ögelerden faydalanma oranını artırdığı ve anlamlı cümleler kurmalarına fırsat tanıdığı tespit edilmiştir. Bu bulgulardan hareketle, Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde öğrencilerin konuşma becerilerini geliştirebilmek için dil ötesi ögelerle desteklenmiş monologlardan faydalanılması ve bu monologlar aracılığıyla konuşma süreçlerinde dil ötesi ögelerin benimsetilmesi gerektiği gibi bazı öneriler sunulmuştur.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- Ahmadi, A., & Sadeghi, E. (2016). Assessing English language learners’ oral performance: A comparison of monologue, interview, and group oral test. Language Assessment Quarterly, 13(4), 341-358.
- Boonkit, K. (2010). Enhancing the development of speaking skills for non-native speakers of English. Procedia Social and Behavioral Sciences, 2(2), 1305-1309.
- Brown, H. D. (2007). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy (3rd Edition). White Plains, NY: Pearson Education.
- Creswell, J. W. (2014). Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları-araştırma deseni (4. Baskı). ( Çev. S. B. Demir) Ankara: Eğiten Kitap.
- Deregözü, A., & Kuyumcu, N. (2015). Yabancı dil öğretiminde beden dili kullanımının önemi. Atatürk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 54, 97-104.
- Derwing, T. M., Rossiter, M. J., Munro, M. J., & Thomson, R. I. (2004). Second language fluency: Judgments on different tasks. Language Learning, 54(4), 655–679.
- Gan, Z. (2012). Complexity measures, task type, and analytic evaluations of speaking proficiency in a school-based assessment context. Language Assessment Quarterly, 9(2), 133–151.
- Gürbüz, S., & Şahin, F. (2015). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri, felsefe-yöntem-analiz (Gözden geçirilmiş ve yenilenmiş 2. Baskı). Ankara: Seçkin.
Ayrıntılar
Birincil Dil
Türkçe
Konular
Eğitim Üzerine Çalışmalar
Bölüm
Araştırma Makalesi
Yayımlanma Tarihi
29 Aralık 2023
Gönderilme Tarihi
25 Ocak 2022
Kabul Tarihi
7 Aralık 2023
Yayımlandığı Sayı
Yıl 2023 Cilt: 7 Sayı: 2
APA
Göçer, A., & Karadağ, B. F. (2023). Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 7(2), 1-24. https://izlik.org/JA56RK65FP
AMA
1.Göçer A, Karadağ BF. Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması. debder. 2023;7(2):1-24. https://izlik.org/JA56RK65FP
Chicago
Göçer, Ali, ve Bilal Ferhat Karadağ. 2023. “Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması”. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 7 (2): 1-24. https://izlik.org/JA56RK65FP.
EndNote
Göçer A, Karadağ BF (01 Aralık 2023) Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 7 2 1–24.
IEEE
[1]A. Göçer ve B. F. Karadağ, “Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması”, debder, c. 7, sy 2, ss. 1–24, Ara. 2023, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA56RK65FP
ISNAD
Göçer, Ali - Karadağ, Bilal Ferhat. “Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması”. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi 7/2 (01 Aralık 2023): 1-24. https://izlik.org/JA56RK65FP.
JAMA
1.Göçer A, Karadağ BF. Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması. debder. 2023;7:1–24.
MLA
Göçer, Ali, ve Bilal Ferhat Karadağ. “Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması”. Dumlupınar Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, c. 7, sy 2, Aralık 2023, ss. 1-24, https://izlik.org/JA56RK65FP.
Vancouver
1.Ali Göçer, Bilal Ferhat Karadağ. Türkçenin İkinci Dil Olarak Öğretiminde Dil Ötesi Ögelerle Desteklenerek Hazırlanan Monologların Konuşma Becerisinin Gelişiminde Kullanılması. debder [Internet]. 01 Aralık 2023;7(2):1-24. Erişim adresi: https://izlik.org/JA56RK65FP
