5E Öğretim Modeline Uygun Olarak Bilgisayar Destekli Materyal Tasarlanması ve Materyale Yönelik Öğrenci Görüşleri: Bileşikler Ünitesi
Öz
Soyut kavramlar içeren Kimya dersinde kavramların somutlaştırılarak anlatılacağı öğretim materyalleri hazırlamak önemlidir. Temelini yapılandırmacı yaklaşımdan alan 5E öğretim modeli kavram yanılgılarının azaltılmasında kullanılan bir modeldir. Bilgisayar destekli materyallerin geliştirilmesi soyut kavramların somutlaştırılmasında ve öğrencilerin öğrenmelerini kolaylaştırmada etkilidir. Eğitim ortamında teknolojinin kullanılması öğrencilerin ilgisini arttırmakta, daha zengin öğrenme ortamları sunmakta ve öğrencilerin öğrenme merkezine çekilmesini sağlamaktadır. Bu çalışmada ortaöğretim 9. Sınıf Bileşikler ünitesine yönelik 5E öğretim modeline uygun bilgisayar destekli materyal tasarlamak ve bu materyal hakkında öğrencilerin görüşünü almak amaçlanmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması kullanılmıştır. Bu araştırmanın çalışma grubunu izin alabilme ve görevli öğretmen faktörleri göz önünde bulundurularak seçilen İzmir ilinde bir ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 9. Sınıf öğrencileri (N=30) oluşturmaktadır. Öğrenciler 5E öğretim modeline göre hazırlanmış materyali animasyonlar, etkinlikler içerdiği için ve görsellerle desteklendiği için ilgi çekici bulduklarını, programın kullanımın kolay olduğunu ve bu materyali kullanarak konuyu daha iyi anladıklarını, bilgilerinin daha kalıcı olduğunu ifade etmişlerdir.
Anahtar Kelimeler
5E öğretim modeli , bilgisayar destekli materyal , kimya dersi
References
- Atasoy, B. Kadayıfçı, H. ve Akkuş, H. (2003). Lise 3 sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1, 61-79.
- Awan, A.S., Iqbal, M.Z., Khan,T.M., Mahmood, T. ve Mohsin, M.N. (2012). Pupils’ ideas in learning concept of the chemical bonding among Pakistani students, International Journal of Applied Science and Technology, 2(6), 139-146.
- Bell,J.(1987). Doing your research Project a guide fort he first-time researchers in education and social science,Open University Press,England.
- Butler, P. H., & Cahyadi, M. V. (2004). Undergraduate students’ understanding of falling bodies in idealized and real-world situations. Journal of Research in Science Teaching, 41(6), 569-583.
- Bybee, R.W. (1997). Improving instruction in achieving scientific literacy: From purposes to practis the BSCS 5E Instructional model: Origins, effectiveness and application full report. Colorada, Springs.
- Bybee, R.W., Taylor, J.A. Gardner, A. Scotter, P.V. Powell, J.C.Westbrook, A.ve Landes, N. (2006). The BSCS 5E International model: Origins, effectiveness and applications. http:www.bscs.org/pdf/bscs5efullreport2006.pdf
- Caner, S. (2008). Canlıların sınıflandırılması konusunda bilgisayar destekli materyal geliştirilerek 5E modeline göre uygulanması ve kavram yanılgılarını gidermedeki etkinliği, Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, YL Tezi.
- Ceylan, E. ve Geban, Ö. (2009). Maddenin yoğun fazları ve çözünürlük kavramlarını anlamada 5E öğrenme modelinin kullanımı ile kavramsal değişimin kolaylaştırılması, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 41-50.
- Cohen,L., Manion,L. ve Morrison, K. (2007). Research methods in education (5th Ed.) London and New York: Routledge Falmer
- Coll, R.K. ve Treagust, D.F. (2001). “Learners’ use of analogy and alternative conceptions for chemical bonding”, Australian Science Teachers Journal, 48(1), 24-32.