Okullarda Pozitif Psikoloji: Sınıf Öğretmenlerinin Perspektifinde Öğrencilerin Karakter Güçlerinin İncelenmesi

Bu çalışma, eğitimde pozitif psikoloji yaklaşımının bir bileşeni olan karakter güçleri kavramının okulların verimliliğini artırma potansiyelinden hareketle gerçekleştirilmiştir. Temel amaç, sınıf öğretmenlerinin okul ve sınıf ortamında öğrencilerin karakter güçlerini keşfetme, işlevsel olarak kullanabilme ve geliştirme süreçlerini derinlemesine incelemektir. Bu doğrultuda, araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni benimsenmiştir. Veriler ise nitel veri toplama tekniklerinden gözlem ve görüşme yöntemleri kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmanın amacı doğrultusunda, 2 sınıf öğretmeni çalışma ortamlarında gözlenmiş ve bu öğretmenler de dâhil olmak üzere, daha önce gözlenmeyen 15 sınıf öğretmeni ile birlikte toplam 17 öğretmenle görüşme yapılmıştır. Gözlem verilerinin analizinde betimsel analiz, görüşme verilerinin analizinde ise içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırma bulgularında, sınıf öğretmenleri pozitif psikolojideki karakter güçleri kavramının önemli olduğunu ve bu konuda yapılacak vurgunun öğrencilerin gelişimlerine katkı sağlayarak onları iyi ve mutlu bir yaşama götürebileceğini belirtmişlerdir. Sınıf rehberlik programında karakter güçlerine yer verilmiş olması öğretmenler tarafından olumlu bulunmuş ve zaten yer verilmesi gereken bir konu olarak değerlendirilmiştir. Öğrencilerin karakter güçlerini keşfetmeleri ve kullanabilmelerine yönelik görüşleri ise eğitim ortamına, okul aile iş birliği ve mesleki gelişime yönelik öneriler ve gereksinimlerin sağlanması olmak üzere dört tema altında toplanmıştır. Elde edilen bulgular çerçevesinde çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

This study was conducted based on the potential of the concept of character strengths, a component of the positive psychology approach in education, to increase the effectiveness of schools. The main objective is to deeply examine the processes by which classroom teachers discover, functionally utilize, and develop students' character strengths in the school and classroom environment. Accordingly, a case study design, a qualitative research method, was adopted in the research. Data were obtained using observation and interview methods, which are qualitative data collection techniques. In line with the research objective, 2 classroom teachers were observed in their work environments, and interviews were conducted with a total of 17 teachers, including these 2 teachers and 15 classroom teachers who had not been previously observed. Descriptive analysis was used to analyze the observation data, and content analysis was used to analyze the interview data. The research findings indicate that classroom teachers stated that character strengths, an important concept in positive psychology, are significant and that emphasizing this aspect can contribute to students' development and lead them to a good and happy life. The inclusion of character strengths in the classroom guidance program was viewed positively by the teachers and considered a topic that should have been included. The students' views on discovering and utilizing their character strengths were grouped under four themes: suggestions and requirements regarding the educational environment, school-family cooperation, and professional development. Based on the findings, various recommendations were made.