Eğitim Müfettişlerinin Mesleki İmajları Üzerine Metaforik Bir Çalışma
Öz
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin eğitim müfettişlerinin mesleki imajlarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Bu araştırmada nitel araştırma yönetmelerinden biri olan fenemonelojik desen tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, Millî Eğitim Bakanlığının çeşitli kademelerinde görev yapan 32 kadın ve 18 erkek öğretmen oluşturmaktadır. Müfettişlerinin mesleki imajlarına belirlemek amacıyla iki metafordan oluşan bir form araştırmacılar tarafından hazırlanmıştır. Öğretmenler tarafından iki metafora verilen cevaplar araştırmanın veri kaynağını oluşturmaktadır. Öğretmenlerin ifade etmiş oldukları metaforlar içerik analizi yöntemiyle benzerliklerine göre sıralandırılarak gruplandırılmış ve her bir metaforun kaç kere tekrarlandığına ilişkin frekansları belirtilmiştir. Müfettişlik mesleğinin genel imajına ilişkin öğretmenlere sorulan ilk soru doğrultusunda Denetim ve Kontrol, Yönlendirme ve Rehberlik, Eğitim ve Mesleki Rehberlik ve Zorluk ve Önem olmak üzere dört kategori oluşturulmuştur. Öğretmenlerin %58’i tarafından en sık tekrarlanan imajın “Denetim ve Kontrol olduğu görülmüştür. Müfettişlik mesleğinin genel imajına ilişkin öğretmenlere sorulan ikinci soru doğrultusunda Otorite, Denetim ve Kontrol, Rehberlik ve Yönlendirme, Eğitim ve Gelişim ile Değer ve Önem” olmak üzere dört kategoriye ulaşılmıştır. Öğretmenlerin %34’ü müfettişlik mesleğine ilişkin algılarının otorite, denetim ve kontrol boyutunda yoğunlaştığını ifade etmiştir.
Anahtar Kelimeler
Müfettiş , Denetim , Metafor , Mesleki imaj
References
- Altınok, V., Tezel, H. B., & Güngör, A. (2020). Müfettişlerin görev ve sorumluluklarının eğitim kalitesine katkısı: Çağdaş denetim anlayışı. Milli Eğitim Dergisi, 51(236), 3657-3678. https://doi.org/10.37669/milliegitim.999899
- Altun, S. A. ve Memişoğlu, S. P. (2008). Performans değerlendirmesine ilişkin öğretmen, yönetici ve müfettiş görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 14(1), 7-24.
- Arabacı, İ. B., & Akar, H. (2010). Eğitim müfettişlerinin bazı sosyal, demografik ve mesleki özelliklerine göre mesleki tükenmişlik düzeylerinin belirlenmesi. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 78-91.
- Başar, H. (1995). Öğretmenlerin değerlendirilmesi, Ankara: Pegem, Yayın
- Bursalıoğlu, Z. (2024). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranışlar, Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi.
- Çelik, M. (2020). Eğitim müfettişlerinin öğretmenler üzerindeki etkileri: Algı ve beklentiler. Eğitim ve Bilim Dergisi, 45(2), 123-138. https://doi.org/10.15390/EB.2020.8753.
- Çetin, R. B., & Konan, N. (2020). Farklı ülkelerin eğitim denetimi sistemlerine ilişkin bir inceleme. Scientific Educational Studies, 4(1), 20–35.
- Çiçek Sağlam, A., & Demir, K. (2009). Öğretmenlerin denetim algıları ve denetim sürecine ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 34(153), 1-15.
- Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage publications.
- Demirtaş, H., & Kılınç, A. (2018). Eğitim denetimi ve öğretmen algıları: Bir durum çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24(1), 45-68. https://doi.org/10.14527/kuey.2018.004