Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi

Oğuz Özdemir

doi:10.53444/deubefd.1644800

TR EN

Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi

Abstract

Yeryüzünde yaşamı sürdürülebilir kılacak dönüşümün önüne açabilmek, her şeyden önce eğitimi sürdürülebilirlik perspektifi doğrultusunda yeniden düşünmeyi ve hayata geçirmeyi kaçınılmaz hale getirmektedir. Ancak, Dünya’da olduğu gibi ülkemizde de sürdürülebilirlik eğitimi konusunda yaygın bir kavram kargaşası ve belirsizlik göze çarpmaktadır. Çalışmada, buradan hareketle yeni bir eğitim alanı olarak öne çıkmakta olan sürdürülebilirlik eğitimini geniş bir açıdan açıklanmakta ve uygulamaya yönelik öneriler getirilmektedir. Bu açıdan, çalışmanın gelecekte eğitim politikalarının sürdürülebilirlik eğitimi yönünde oluşturulmasına, buna uygun programların geliştirilmesine ve eğitim pratiklerinin etkili şekilde hayata geçirilmesine; nihayetinde ilgili alan yazının bu yönde gelişmesine katkı getirmesi beklenmektedir.

Keywords

Sürdürülebilirlik, çevre eğitimi, sürdürülebilirlik eğitimi

Ethical Statement

Etik beyana ihtiyaç duyulmamıştır.

References

Capra, F., & Jakobsen, O.D. (2017). A conceptual framework for ecological economics based on systemic principles of life. International Journal of Social Economics, 44(6), 831-844. https://doi.org/10.1108/IJSE-05-2016-0136
Capra, F. & Mattei, U. (2021). Hukukun ekolojisi (Çev. Ebru Kılıç). İstanbul: Küy Yayınları, 3. Baskı.
Clarke, P. (2012). Education for sustainability: Becoming naturally smart. Routledge, London. ISBN; 9780415698726
Crutzen, P. (2002). Geology of mankind. Nature, 415(23). https://doi.org/10.1038/415023a
Durning, A. (1998). Ne kadarı yeterli: Tüketim toplumu ve dünyanın geleceği (Çev. S. Çağlayan). TÜBİTAK-TEMA Vakfı Yayınları.
Drack, M., & Apfalter, W. (2007). Is Paul a. Weiss’ and Ludwig von Bertalanffy’s system thinking still valid today? Sytems Research and Behavioral Science, 24(5), 537-546. https://doi.org/10.1002/sres.855
Eğitim ve Sürdürülebilirlik Kongresi (2023). esk.tzv.org.tr
Ewing, B., Moore, D., Goldfinger, S., Oursler, A., Reed, A. ve Wackernagel, M. (2010). The ecological footprint atlas 2010. Oakland: Global Footprint Network
Ison, R. L. (2008). Systems thinking and practice for action research. In P. W. Reason and H. Bradbury (Eds.), The Sage handbook of action research participative inquiry and practice (2nd edition, pp. 139–158). London, UK: Sage Publications
Jones, A. M. (2012). Transformative learning and the challenges of complexity. In E.W. Taylor and P. Cranton (Eds.), The Handbook of transformative learning (pp. 178-195). San Francisco: Jossey-Bass Publishing

Jones, P., Selby, D., & Sterling, S. (2010). More than the sum of their parts? Interdisciplinarity and sustainability. In P. Jones, D. Selby, & S. Sterling (Eds.), Sustainability education perspectives and practice across higher education (pp. 17-38). London: Earthscan Publications.
Harari, Y.N. (2017). Homo deus: Yarının kısa bir tarihi (Çev. P. N. Taneli). İstanbul: Kolektif Kitap Yayınları
Hickel, J. (2023). Çoğa zarar azı karar: Dünyayı küçülme kurtaracak (Çev.Deniz Keskin). İstanbul: Metis Yayınları, 3. Baskı.
Kumar, S. (2014). Grounded economic awareness. In A. Stibbe (Ed.), The Handbook of sustainability literacy (pp. 30-36). England: Green Books.
Kitzes, J., & Wackernagel, M. (2009). Answers to common questions in Ecological Footprint accounting. Ecological Indicators, 9, 812-817. DOI:10.1016/J.ECOLIND.2008.09.014
Marouli, C. (2021). Sustainability education for the future? Challenges and implications for education and pedagogy in the 21st century. Sustainability, 13, 2901. https://doi.org/10.3390/su13052901
MEB (2024). MEB. Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli Öğretim Programları: Ortak Metin. https://mufredat.meb.gov.tr.
Morin, E. (2003). Geleceğin eğitimi için gerekli yedi bilgi (1. Baskı, Çev. H. Dilli). İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları
Morin, E. (2017). Yitik paradigma: insan doğası (3. Baskı, Çev. D. Çetinkasap). İstanbul: Morris, D., & Martin, S. (2014). Complexity, system thinking and practice. In A. Stibbe (Ed.), The Handbook of sustainability literacy (pp. 156-164). Green Books. ISBN: 9781900322607
Özdemir, O. (2007). Yeni bir çevre eğitimi perspektifi: sürdürülebilir gelişme amaçlı eğitim. Eğitim ve Bilim Dergisi, 32 (145), 23-38
Özdemir, O. (2021). Sürdürülebilirlik eğitimi için disiplinlerarası bir çözümleme ve etkinlik örneği: Entropi ışığında insan-doğa varoluşunu anlamak, Anadolu Öğretmen Dergisi, 5(2), 362-379, DOI: 10.35346/aod.980508
Özdemir, O. (2025). Sürdürülebilir okuryazarlık ve eğitimi (5. Baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Öztaşkın, A. (2023). İklim değil insanlık krizi (1. Baskı). İstanbul: Yeni İnsan Yayınevi, ISBN: 978-625-6813-10-6.
Sachs, J. D. (2015). The Age of sustainable development. Columbia University Press, New York. https://doi.org/10.7312/sach17314
Sterling, S. (2003). Whole system thinking as a basis for paradigm change in education: Explorations in the context of sustainability, PhD thesis, University of Bath. Available at www.bath.ac.uk/cree/sterling.
Sterling, S. (2004). An analysis of the development of sustainability: Evolution, interpretation and transformative potential. In J. Blewitt and C. Cullingford (Eds.), The Sustainability curriculum: The Challenge for higher education (1. Edition, pp. 43-62). The UK: Earthscan Publication. ISBN: 9781849773287
Sterling, S., Maiteny, P., Irving, D., & Salter, J. (2005). Curriculum for excellence: Joined-up thinking for the classroom a professional development toolkit. WWF Scotland Systems Research and Behavioral Science ,24, 537-546
Strachan, G. (2014). System thinking. In A. Stibbe (Ed.), The Handbook of sustainability literacy (pp. 84-88). Green Books. ISBN: 9781900322607
Swilling, M. (2020). The Age of sustainability just transitions in a complex world (1. Publication). Routledge. ISBN: 978-0-367-17815-4
UNESCO (2005). United nations decade of education for sustainable development (2005–2014): International implementation scheme. Retrieved from http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001486/148654e.pdf
UNESCO, (2017). Education for sustainable development goals (sdgs): learning objectives. http://www.unesco.org/open-access/terms-use-ccbysa-en adresinden 20.01.2021 tarihinde alınmıştır. ISBN: 978-92-3-100209-0
White, D.D., Rauh, E.K., Sullivan, A., Larson, K.L., Wutich, A., Linticum, D., Horvath, V., Lawsess, K. (2019). Public attitudes toward urban water sustainability transitions:a multi‑city survey in the western United States. Sustainability Science, 14:1469–1483 https://doi.org/10.1007/s11625-019-00658

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

Other Fields of Education (Other)

Journal Section

Review

Authors

Oğuz Özdemir ^*
0000-0003-2032-323X
Türkiye

Publication Date

June 30, 2025

Submission Date

February 21, 2025

Acceptance Date

June 20, 2025

Published in Issue

Year 2025 Number: 64

DOI

https://doi.org/10.53444/deubefd.1644800

IZ

https://izlik.org/JA46XG67HF

APA

Özdemir, O. (2025). Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 64, 2525-2540. https://doi.org/10.53444/deubefd.1644800

AMA

1.Özdemir O. Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025;(64):2525-2540. doi:10.53444/deubefd.1644800

Chicago

Özdemir, Oğuz. 2025. “Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, nos. 64: 2525-40. https://doi.org/10.53444/deubefd.1644800.

EndNote

Özdemir O (June 1, 2025) Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 64 2525–2540.

IEEE

[1]O. Özdemir, “Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi”, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 64, pp. 2525–2540, June 2025, doi: 10.53444/deubefd.1644800.

ISNAD

Özdemir, Oğuz. “Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 64 (June 1, 2025): 2525-2540. https://doi.org/10.53444/deubefd.1644800.

JAMA

1.Özdemir O. Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025;:2525–2540.

MLA

Özdemir, Oğuz. “Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi”. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 64, June 2025, pp. 2525-40, doi:10.53444/deubefd.1644800.

Vancouver

1.Oğuz Özdemir. Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2025 Jun. 1;(64):2525-40. doi:10.53444/deubefd.1644800

Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi

Geleceğe Doğru Yeni Bir Eğitim Paradigması: Sürdürülebilirlik Eğitimi

Abstract

Keywords

A New Education Paradigm Toward Sustainable Future: Sustainability Education

Abstract

Keywords

Ethical Statement

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite