7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Deniz - Ekinci Vural; Ayfer Kocabaş

TR EN

7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Abstract

Geliştirilebilir bir zeka olarak tanımlanması, duygusal zekaya eğitim açısından özel bir önem yüklemektedir. Eğitim-öğretim ortamları zekânın geliştirilebilir ve farklı türleri ya da boyutları olduğu gerçeğine göre düzenlenerek, öğrencilerin gelişmesine katkıda bulunabilir. Bu nedenle duygusal zekanın ölçümünün önem taşıdığı düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı 7 yaş grubu öğrencileri için duygusal zeka ölçeğinin geliştirilmesidir. Araştırma İzmir ili, Konak ilçesinde yer alan ilköğretim okullarında 2010-2011 öğretim yılında 1. sınıfa devam etmekte olan 356 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Geliştirilen ölçek 27 maddeden oluşmaktadır. Yapılan faktör analizi sonucunda ölçek tek boyutlu bir ölçme aracı olarak belirlenmiştir. Ölçeğin güvenirliği .94, test tekrar test güvenirliği ise .84’dür. Bu çalışmanın sonuçları, geliştirilen ölçme aracının 7 yaş grubu öğrencilerin duygusal zekalarını belirlenmesinde geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu göstermektedir.

Keywords

Duygusal zeka, ilköğretim eğitimi

References

Acar Tekın, F. (2001). Duygusal Zeka Yeteneklerinin Göreve ve İnsana Yönelik Liderlik Davranışları ile İlişkisi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Alpar, R. (2003). Uygulamalı Çok Değişkenli İstatiksel Yöntemlere Giriş, Ankara: Nobel Yayınları.
Baltaş, Z. (2006). Duygusal Zeka, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Bar-On R.(1997). The Emotional Intelligence Inventory(EQ-I): Technical Manual, Toronto, Canada: Multi Health Systems.
Bar-On, R. (2000), Emotional and social intelligence: insights from the Emotional Quotient Inventory (EQ-i). In R. Bar-On, & J. D. A. Parker (Eds.), Handbook of emotional intelligence (pp. 363 388). San Francisco, CA:Jossey-Bass.
Bender, Tekin, M. (2006). Resim-İş Egitimi Öğrencilerinde Duygusal Zekâ ve Yaratıcılık İliskileri. D.E.Ü Egitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar A.B.D., Doktora Tezi, İzmir.
Büyüköztürk, Ş. (2006). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. PegemA Yayınları, Ankara.
Ciarrochi, Joseph; Chan, Amy; Caputi, Peter (2000). "A Critical Evaluation of the Emotional Intelligence Construct", Personality and Individual Differences. 28,539-561.
Çakan, M. (2002). Bilişsel stil ile zeka kavramlarının öğrenci başarısı açısından irdelenmesi ve taşıdıkları önem. Eğitim Araştırmaları, 8, 86-95.
Goleman, D.(1995). Duygusal Zeka, Neden IQ‟dan Daha Önemlidir? İstanbul: Varlık Yayınları.

Jeager, A. J. (2003). “Job Competencies and The Curriculum: An Inquiry in to Emotional Intelligence in Graduate” Professional Education. Research in Higher Education. 44 (6).615- 639
Köksal, A.(2007). Üstün Zekalı Çocuklarda Duygusal Zekayı Geliştirmeye Dönük Program Geliştirme Çalışması. İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Köse, N. (2009). 7- 13 Yaş Çocuklarının Duygusal Zeka Düzeyleri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Mayer, J. D., Caruso, D. R., & Salovey, P. (1999). Emotional intelligence meets traditional
standards for an intelligence. İntelligence, 27, 267-298. Mayer,J., Salovey, P. (1997). What „s Emotional İntelligence? In P. Salovey & D.J. Sluyter (Eds.). Emotional Development And Emotional İntelligence. New York: Basic Boks.
Mayer,J., Salovey, P. & Caruso, P. (2000). Test Manuel Fort He Mayer, Salovey, Caruso Emotional İntelligence Test: Research Version I.I , (3RD ED.). Toronto Canada: MHS.
Mayer, J. D., DiPaolo, Maria, Salovey, P. (1990) Perceiving Affective Content in Ambigious Visual Stimuli: A Component of Emotional Intelligence. Journal of Personality Assessment. 54 (3&4):772-781.;
Neale, M. N. & Lıebert R.M. (1980). Science and behavior: An introduction to methods of research. London: Prentice-Hall International, Inc.
Newsome, S., Day, A. L., and Catano, V. M. (2000). Assessing the predictive validity of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 29, 1005-1016.
Salovey, P. ve Mayer, J. (1990). Emotional Intelligence, Imagination, Cognition and Personality. New York.
Selçioğlu Demirsöz E. ve Kocabaş, A. (2008). “Sınıf Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Müzik Başarılarıyla Duygusal Zekâları Arasındaki ilişki”, Milli Eğitim Dergisi, 18, 162- 174.
Serin, O., Bulut Serin, N. ve Saygılı, G. (2010). İlköğretim Düzeyindeki Çocuklar İçin Problem Çözme Envanteri‟nin (ÇPÇE) Geliştirilmesi. İlköğretim Online, 9(2), 446-458.
Tavşancıl, Ezel. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınları
Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert Tipi Ölçek Geliştirme Klavuzu. Türk Psikologlar Derneği Yayınları. Ankara.
Tuğrul, C. (1999). Duygusal Zeka. Klinik Psikiyatri Dergisi. Sayı 1/12-20.
Turgut, M. F. (1995). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Metotları. Yargıcı Matbaası. Ankara.
Yurdabakan, İ. (2008). Eğitimde Kullanılan Ölçme Araçlarının Nitelikleri. Erkan, S. ve
Gömleksiz, M., (Ed.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (38-66) .Nobel Yayın Dağıtım. Ankara

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Deniz - Ekinci Vural This is me

Ayfer Kocabaş This is me

Publication Date

December 1, 2011

Submission Date

December 1, 2011

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2011 Number: 31

IZ

https://izlik.org/JA59JJ68ZH

APA

Vural, D.- E., & Kocabaş, A. (2011). 7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 139-152. https://izlik.org/JA59JJ68ZH

AMA

1.Vural D E, Kocabaş A. 7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011;(31):139-152. https://izlik.org/JA59JJ68ZH

Chicago

Vural, Deniz - Ekinci, and Ayfer Kocabaş. 2011. “7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ”. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, nos. 31: 139-52. https://izlik.org/JA59JJ68ZH.

EndNote

Vural D- E, Kocabaş A (December 1, 2011) 7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi 31 139–152.

IEEE

[1]D.- E. Vural and A. Kocabaş, “7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ”, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 31, pp. 139–152, Dec. 2011, [Online]. Available: https://izlik.org/JA59JJ68ZH

ISNAD

Vural, Deniz - Ekinci - Kocabaş, Ayfer. “7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ”. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 31 (December 1, 2011): 139-152. https://izlik.org/JA59JJ68ZH.

JAMA

1.Vural D- E, Kocabaş A. 7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011;:139–152.

MLA

Vural, Deniz - Ekinci, and Ayfer Kocabaş. “7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ”. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, no. 31, Dec. 2011, pp. 139-52, https://izlik.org/JA59JJ68ZH.

Vancouver

1.Deniz - Ekinci Vural, Ayfer Kocabaş. 7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2011 Dec. 1;(31):139-52. Available from: https://izlik.org/JA59JJ68ZH

DEVELOPING EMOTIONAL INTELLIGENCE SCALE FOR STUDENTS AGE GROUP SEVEN

7 YAŞ GRUBU ÖĞRENCİLER İÇİN DUYGUSAL ZEKÂ ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Abstract

Keywords

DEVELOPING EMOTIONAL INTELLIGENCE SCALE FOR STUDENTS AGE GROUP SEVEN

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

IZ

Cite