FEN ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİ İLE BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ
Öz
Tüm bireylerin bilim okuryazarı olarak
yetişmesini amaçlayan Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı’nın temel
amaçlarından biri, doğanın keşfedilmesi ve insan-çevre arasındaki ilişkinin
anlaşılması sürecinde, bireylerin bilimsel süreç becerilerini ve bilimsel
araştırma yaklaşımını benimseyip sorunlara çözüm üretmesini sağlamaktır. Bu
bağlamda araştırmada, fen öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ile
bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi ve ikisi arasındaki
ilişkinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Nicel araştırma yöntemlerinden
ilişkisel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın örneklemini, Ege
bölgesindeki bir eğitim fakültesinde üçüncü sınıfta öğrenim gören 95 fen
öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada very toplama aracı olarak “Bilimsel
Süreç Beceri Testi (BSBT)” ve “Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum Ölçeği (BATÖ)”
kullanılmıştır. Araştırma kapsamında elde edilen veriler, SPSS (Versiyon 20.0)
kullanılarak analiz edilmiş, betimsel istatistik yöntemlerinin yanı sıra BSBT
ve BATÖ arasındaki ilişkinin incelenmesi için korelasyon katsayısı
hesaplanmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler sonucunda, fen öğretmen
adaylarının bilimsel süreç becerileri ile bilimsel araştırmaya yönelik
tutumları asında olumlu yönde bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
Anahtar Kelimeler
Fen Öğretmen Adayları,Bilimsel Süreç Becerileri,Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutum
References
- Arı, E. (2008). Yapılandırmacı Yaklaşım ve Öğrenme Stillerinin Genel Kimya Laboratuar Uygulamalarında Öğrencilerin Başarısı Bilimsel İşlem Becerileri ve Tutumları Üzerine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
- Balcı, A. (2010). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler (8. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Baştürk, R. (2010). Bütün Yönleriyle SPSS Örnekli Nonparametrik İstatistiksel Yöntemler. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Biçer, N., Bozkırlı, K. Ç. ve Er, O. (2013). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutumlarının Değerlendirilmesi. A. Ü. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi (TAED), 50, Erzurum, 327-341.
- Çakmak, Z., Taşkıran, C. ve Bulut, B. (2015). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Bilimsel Araştırmaya Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi (ADYÜEBD), 5 (2), 266-287.
- Çelikten, M., Şanal, M. ve Yeni, Y. (2005). Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 19(2), 207-237.
- Çepni, S. ve Çil, E. (2011). Fen ve Teknoloji Programı (Tanıma, Planlama, Uygulama ve SBS'yle İlişkilendirme) İlköğretim 1. ve 2. Kademe Öğretmen El Kitabı (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
- Ersoy, Y. (13 Eylül 2011). Fen/Fizik Öğretiminde Bazı Yetersizlikler-I: Öğretmen Eğitimi ve Yeterliklerinden Bir Demet. (04.04.2016 tarihinde http://www.f2e2-ogretmen.com/dagarcigimiz/f2e2-71.pdf adresinden alınmıştır).
- Germann, P. J. (1994). Testing a model of science process skills acquisition: an interaction with parents' education, preferred language, gender, science attitude, cognitive development, academic ability, and biology knowledge. Journal of Research in Science Teaching, 31(7), 749-783.
- Kanlı, U. (2007). 7E Modeli Merkezli Laboratuvar ile Doğrulama Laboratuvar Yaklaşımlarının Öğrencilerin Bilimsel Süreç Becerilerinin Gelişimine ve Kavramsal Başarılarına Etkisinin Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.