ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK PROJESİ: E-TWİNNİNG UYGULAMALARINA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ

Abstract

Bu araştırmanın temel amacı çokkültürlülük projesi kapsamında e-Twinning uygulamalarına ilişkin öğrenci görüşlerini belirlemektir. Bu temel amaç doğrultusunda öğrencilerle nitel araştırma yaklaşımlarından yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmaya toplam 20 öğrenci katılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırma sonunda öğrencilerin e-Twinning uygulamasını uluslararası bir proje, farklı kültürleri tanıma, farklı ülkelerle işbirliği yapma, yabancı dil öğrenme olarak tanımladıkları görülmüştür. Aynı zamanda öğrenciler, işbirliği yapma, kendine güven duyma, farklılıkları bir kültür olarak görme, yabancı dili geliştirme gibi beceriler edindiklerini belirtmişlerdir. Ancak,yabancı dilde konuşma ve görev dağılımı gibi konularda sorunlar yaşadıkları sonucuna ulaşılmıştır

Keywords

• e-Twinning,çokkültürlülük,proje

A MULTICULTURAL PROJECT: STUDENTS' VIEWS ON THE E- TWINNING APPLICATIONS

Abstract

The main objective of this study was to determine students' perspectives on the applications of the e-Twinning. The survey data were collected through the semi-structured interviews. The data were collected 15 girls and 5 boys total 20 students participated. The data was analyzed via content statistics. At the end of the e-Twinning applications the students have been described as an international research project, , the recognition of different cultures, different countries to cooperate, learning a foreign language. Furthermore, the students have been such as the co-operation, selfconfidence, seeing differences as a culture, development of foreign language skills. On the other hand, it was obtained that the students had some troubles in practice such as speaking a foreign language and task allocation problems

Keywords

• e-Twinning, multi-culturalism, project.

References

1. Eacea (2011). Education, Audiovisualand Culture Executive Agency. Invitations To Submit Work Programme e-Twinning National Support Services.
2. Gültekin, Mehmet ve Anagün, Şengül. (2006). “Avrupa Birliği’nin Eğitimde Kaliteyi Belirleyici Alan ve Göstergeleri Açısından Türk Eğitim Sisteminin Durumu”, Sosyal Bilimler Dergisi, S: 2, S: 145-170.
3. Gülcan, Murat Gürkan. (2010). Avrupa Birliği ve Eğitim. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 2. Baskı.
4. Maden, Cemalettin. (2010). e-Twinning Projesi. MEB Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ankara. http://etwinning.meb.gov.tr/e- kitap/etwinning_bildiri.pdf adlı internet sitesinden 12.12.2011 tarihinde alınmıştır.
5. Miles, Matthew. B. ve Huberman, A. Micheal. (1994). An ExpandedSourcebookQualitative Data Analysis. ThousandOaks, California: Sage Publications.
6. Nucci, D. (2010). e-Twinning Sesleri: Öğretmenler Konuşuyor. MEB, Ankara, 2010. sitesinden 27.02.2012 tarihinde indirilmiştir.
7. Sağlam, Mustafa. (2009). “AB Sürecinde Türk Eğitim Sistemi ve İlköğretimdeki Değişmeler”, Öğretmenlik Mesleki Bilgisi Alanındaki Gelişmeler, Editör Ayhan Hakan, ss. 41- 60. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Fakültesi Yayınları.
8. Vassiliou, Androulla. (2010). e-Twinning Sesleri: Öğretmenler Konuşuyor. MEB, Ankara, 2010. http://etwinning.meb.gov.tr/e-kitap/etwses.pdf adlı internet sitesinden 27.02.2012tarihinde indirilmiştir.

9. Yıldırım, Ali, ve Şimşek, Hasan. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınları, 6. Baskı.