ZOOM YORGUNLUĞU’NUN YAŞAM DOYUMUNA ETKİLERİ: ÖĞRETMENLER ÜZERİNDE BİR ARAŞTIRMA

Yıl 2023, Sayı: 33, 279 - 293, 27.06.2023

Nezahat Kocyigit , Feride Yılmaz

https://doi.org/10.15182/diclesosbed.1265220

Cited By: 1

Öz

Dünya Sağlık Örgütü’nün Koronavirüs (Covid 19)’ü pandemi ilan etmesi ile birlikte sosyal temasın yoğun olduğu okul, hastane, işletme gibi yerlerin kapatılması yönünde alınan önlemler ile online eğitim ve video konferanslar gibi işbirlikçi araçların kullanımı zorunlu olmuştur. Çevrimiçi toplantıların ve görüntülü aramaların sıklığı ve uzunluğu tükenmişliği içeren ve insan ruhuna yansıyan “Zoom Yorgunluğu” adında yeni bir fenomeni ortaya çıkarmıştır. Çalışma ile zoom yorgunluğunun yaşam doyumu üzerindeki etkisinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla veriler, anket yöntemi kullanılarak Ermenek İlçesi’nde görev yapan öğretmenlerden elde edilmiştir. Ermenek İlçesi’nde toplam 444 öğretmen görev yapmaktadır. Online uygulanan anketten 86’sı doldurulmuş ve 86’sı da değerlendirilmiştir. Çalışmada dikkate alınmadığında daha büyük boyutlara ulaşarak düşük yaşam doyumu gibi etkilere yol açan zoom yorgunluğu ile yaşam doyumu ilişkisi korelasyon ve regresyon analizleriyle test edilmiştir. Sonuçlara göre zoom yorgunluğunun yaşam doyumu üzerinde negatif bir etkiye sahip olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Anahtar Kelimeler

zoom yorgunlugu, yaşam doyumu, covid 19 pandemisi, öğretmenler

Destekleyen Kurum

Yoktur.

EFFECTS OF ZOOM FATIGUE’S ON LIFE SATISFACTION: A RESEARCH ON TEACHERS

Öz

With the World Health Organization (WHO)’s declaration of the Covid 19 virus as a pandemic and the measures taken to close places such as schools, hospital, businesses, where social contact is busy, the using of collobarative tools such as video conferences and online education became necessary. The frequency and longness of online meetings and video calls has revealed a new phenomenon called “Zoom Fatigue”, includes burnout and reflects in the human psyche. The aim of this study is to determine the effect of zoom fatigue on life satisfaction. For this purpose, the data were obtained from the teachers working in Ermenek District by using the survey method. 444 teachers work in Ermenek District. 86 teachers were filled online questionnaires and 86 were evaluated. In the study, the relationship between zoom fatigue and life satisfaction that reaching larger dimensions when not to taken any notice was tested with correlation and regression analysis. According to the results, it was found that zoom fatigue has a negative effect on life satisfaction.

Anahtar Kelimeler

zoom fatigue, life satisfaction, covid 19 pandemic, teachers

Kaynakça

• Akduman, G. (2021). Zoom yorgunluğu ölçeğinin türkçe uyarlaması: geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Journal of Behavior at Work (JB@W), 6(1), 16-15. https://doi.org/10.25203/idd.
• Bailenson, J. N. (2021). Nonverbal overload: a theoretical argument for the causes of zoom fatigue. Technology, Mind, and Behavior, 2(1), 1-6. https://doi.org/10.1037/tmb0000030.
• Baygın, E., Yalap, O. & Polatcı, S. (2022). Yenilikten zorunluluğa: zoom yorgunluğu ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. 8. Örgütsel Davranış Kongresi Bildiriler Kitabı, (ss. 390-401). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Yayınları.
• Bothra, S. (2020). How to avoid zoom fatigue while working from home, https://thriveglobal.com/stories/how-to-avoid-zoom-fatigue-while-working fromhome/?utm_source=Newsletter_General&utm_medium=Thrive, (Erişim Tarihi: 12.06.2022).
• Chawla, Ajay, Coronavirus (COVID-19) – ‘Zoom’ application boon or bane (May 20, 2020). Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=3606716 or http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3606716.
• Dağlı, A. & Baysal, N. (2016). Yaşam doyumu ölçeğinin türkçe’ye uyarlanması: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1250-1262. DOI:10.17755/esosder.75955.
• Deniz, E. M., Satıcı, S. A., Doenyas, C. & Griffiths, M. D. (2022). Zoom fatigue, psychological distress, life satisfaction, and academic well-being, Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 25(5), 270-277. DOI: 10.1089/cyber.2021.0249.
• Fauville, G. , Luo, M., Queiroz, A. C. M. , Bailenson, J. N. & Hancock, J. (2021). Zoom exhaustion & fatigue scal. Computers In Human Behavior Reports, 4, 1-10. https://doi.org/10.1016/j.chbr.2021.100119.
• Koç, N., E. (2022). Dijital hastalıklara bir örnek: “zoom” yorgunluğunun nedenleri ve çalışanlar üzerindeki etkileri. The Turkish Online Journal of Design Art and Communication, 12(2), 383-400.
• Lestari, P.W. & Fayasari, A. (2022). Zoom fatigue during the Covid-19 pandemic: is it real? National Public Health Journal. 17(2), 151-156. http://dx.doi.org/10.21109/kesmas.v17i2.5707.
• Masner, C. K. (2021). Zooming on zoom fatigue: a case study of videoconferencing and zoom fatigue in higher education, A Dissertation Proposal Presented in Partial Fulfillment of The Requirements for The Degree Doctor of Philosophy School of Communication and Arts, Liberty University.
• Mutu, M. A., Nichita (Vasile), C. E., & Zanfir, I. (2021). The impact of the “zoom fatigue” phenomenon and ways of managing it, In A. Grigorescu & V. Radu (vol. ed.), Lumen Proceedings: Vol. 15. 2nd International Conference Global Ethics - Key of sustainability (GEKoS) (pp. 189-198). Iasi, LUMEN Publishing House. https://doi.org/10.18662/lumproc/gekos2021/16.
• Nadler, R. (2020). Understanding “Zoom Fatigue”: theorizing spatial dynamics as third skins in computer-mediated communication, computers and composition. 58(102613). https://doi.org/10.1016/j.compcom.2020.102613.
• Ngien, A. & Hogan, B. (2022). The relationship between zoom use with the camera on and zoom fatigue: considering self-monitoring and social ınteraction anxiety”. Information, Communication&Society. https://doi.org/10.1080/1369118X.2022.2065214.
• Oducado, R. M. F. (2021). A cross-sectional exploration of zoom fatigue among filipino university teachers [Paper presentation], 1st National Research Conference on Teacher Education by Don Honorio Ventura State University at Bacolor, Pampanga, Philippines. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.32040.65286.
• Schmıtter, A. C. (2003). Life satisfaction in centenarians residing in long-term care. http://www.mmhc.com/articles/NHM9912/cutillo.html.
• Shoshan, H. N. & Wehrt, W. (2022). Understanding “Zoom Fatigue”: a mixed-method approach. Applied Psychology: An International Review. 71(3), 827-852. https://doi.org/10.1111/apps.12360. Şahin, A. Üniversite öğrencilerinde bilinçli farkındalık ile yaşam doyumu ve iyi oluş arasındaki ilişkiler. Üsküdar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 8, 151-176.
• Turgut, T. & Okur, S. (2022). Covid-19 pandemi sürecinde ortaya çıkan yeni bir kavram: zoom yorgunluğu. İnsan ve Toplum Dergisi, 12(3), 47-71, insanvetoplum.org. https://doi.org/10.12658/M0661.
• Usta Kara, I. & Ersoy, E. G. (2022). A New exhaustion emerged with Covid-19 and digitalization: a qualitative study on zoom fatigue. OPUS– Journal of Society Research, 19(46), 365-379.
• Üzüm, B., Özkan, O. S. & Köse, S. (2022). Yaşam doyumu yengeç sendromunun frenine basabilir mi? 8. Örgütsel Davranış Kongresi Bildiriler Kitabı, (ss. 13-25). Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi Yayınları.
• Wicks, D. (2021). Minimizing zoom fatigue and other strategies for a successful synchronous class experience, tackling online education: Implications of Responses to COVID-19 in Higher Education Globally. Tackling Online Education.
• Yaman, G. B. & Hocaoğlu, Ç. (2022). Zoom yorgunluğu: bir gözden geçirme. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 14(3), 407-413.
• Yazıcıoğlu, Y. & Erdoğan, S. (2004). Spss uygulamalı bilimsel araştırma yöntemleri. Detay Yayıncılık.
• Yılmaz, E. & Aslan, H. (2013). Öğretmenlerin iş yerindeki yalnızlıkları ve yaşam doyumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 3(3), 59-69.