PLANNING TURKISH LANGUAGE TEACHING BY USING SILBERMAN’S LEARNING APPROACH

Abstract

As a result of embracing traditional approach in teaching native language, it is observed that the success level of the students has decreased and they have lost their enthusiasm for the language course. It is very important for the students to be active in obtaining four basic language skills either in learning native language or foreign language. In this study, educational cases have been prepared appropriate to Silberman’s active learning approach. Thus, it is being aimed to assist language educators by creating the conditions which lead students to be active and open to application

Keywords

• Turkish Language Teaching
• Active Learning
• Silberman’s Learning Approach

41 SİLBERMAN’IN ÖĞRENME YAKLAŞIMINI TEMEL ALARAK TÜRKÇE ÖĞRETİMİNİN PLANLANMASI

Öz

Anadili eğitiminde geleneksel yaklaşımın benimsenmesi sonucunda öğrencilerin başarı düzeylerinin düştüğü ve dersten soğudukları gözlenmektedir. Gerek yabancı dil gerekse anadili eğitiminde dört temel dil becerisinin kazandırılmasında öğrencilerin etkin olmaları çok önemlidir. Bu çalışmada Silberman’ın etkin öğrenme yaklaşımına uygun eğitim durumları hazırlanmıştır. Böylece öğrenciyi etkin kılacak ve uygulamaya yöneltecek durumlar yaratılarak dil eğitimcilerine katkı sağlamak hedeflenmiştir

Anahtar Kelimeler

• türkçe Öğretimi
• Etkin Öğrenme
• Silberman Öğrenme Yaklaşım

References

1. Açıkgöz, K. Ü. (2003). Aktif Öğrenme (5. Baskı). İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
2. Alvarado, A. E. ve P. R. Herr (2003). Inquiry Based Learning Using Everyday Objects
3. Hands On Instructional Strategies That Promote Active Learning in Grades 3-8. USA: Sage Publications Inc.
4. Başkan, Ö. (2003). Bildirişim. İstanbul: Multilingual.
5. Chance, P. (2005). Learning and Behaviour: Active Learning (5th edition). New
6. York: Wadsworth Publishing.
7. Göktürk, A. (1989). Sözün Ötesi. İstanbul: İnkılap Kitabevi.
8. Johnson, D. W. and R. T. Johnson, (1999). “Making Cooperative Learning Work”. Theory Into Practice. Vol. 38, N.2, p:67-74.

9. Kavcar, C. (1999). Edebiyat ve Eğitim (3. Baskı). Ankara: Engin Yayınevi.
10. Sever, S. (2002). “Öğretim Dili Olarak Türkçenin Sorunları ve Öğretme-Öğrenme Sürecindeki Etkili Yaklaşımlar”. Türkçenin Dünü, Bugünü, Yarını Uluslararası Bilgi
11. Şöleni, Ankara: Kültür Bakanlığı Yayınları, s.185-204.
12. Sever, S. (2004). Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme (4. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
13. Silberman, M. L. (1996). Active Learning: 101 Strategies to Teach Any Subject. Boston:Allyn&Bacon.
14. Şahinel, M. (2003). Etkin Öğrenme. Ankara: PegemA Yayıncılık.
15. Weimer, M. (2002). Learner-Centered Teaching: Five Keys Changes to Practice.
16. USA: Jossey-Boss.