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Individuelle Schreiblernberatung. Einzelfalldarstellung am Beispiel der Abteilung für Deutschlehrerausbildung der Universität Trakya

Year 2021, , 611 - 632, 01.12.2021
https://doi.org/10.37583/diyalog.1030764

Abstract

In der letzten Zeitwende haben sich viele Forscher den neuesten zeitgenössischen Sprachlernmethoden und Techniken für einen effektiveren Sprachunterricht gewidmet. Diese Veränderungstendenzen in Lehr- und Lernpädagogik erfordern in ihrer Umsetzung die individuelle Führung des Lerners. In diesem Zusammenhang entwickeln sich Konzepte der Beratungslehre. Unter diesem Aspekt wurde unter einer 12 Wochen langen, vielseitigen Forscher/ Berater-Beobachtung im Studienjahr 2018-2019 eine Aktionsforschung in der Deutschlehrerausbildungsabteilung der Universität Trakya in Edirne durchgeführt. Beabsichtigt wurde dabei, eine institutionell eingerahmte, professionell konzipierte Sprachlernberatung mit Fokus Schreiben zu realisieren. Fernerhin wird in dieser Forschung der Problemfrage, ob DaF-Lerner durch eine individuelle Schreiblernberatung ihren Schreibprozess fördern können, nachgegangen. Die Schreiblernberatungen werden nach einem von der Forscherin eigenständig gestalteten Model durchgeführt. Die Datensammlungen verlaufen zweiteilig quantitativ und qualitativ. Die Resultate der Forschung zeigen, dass von der Sprachlernberatung profitiert wird, diesbezüglich Blockaden und Defizite beim Deutsch Schreiben behoben werden. In diesem weiterführenden Beitrag werden anhand eines Fallballspieles der Forschungsprozess und die Ergebnisse repräsentativ dargelegt.

References

  • Ballweg, Sandra u.a. (2013): Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? München: Goethe Institut, Klett-Langenscheidt.
  • Barkowski, Hans u.a. (2014): Deutsch als Fremdsprache. Deutsch Lehren Lernen. München: Klett, Langenscheidt, Goethe Institut.
  • Bimmel, Peter / Rampillon, Ute (2000): Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Berlin, München, Wien, Zürich, New York: Goethe Institut.
  • Chromcak, Pavel (2008): Sprachlernberatung. Stand des Fachdiskurses. Saarbrücken: VDM Verlag.
  • Claußen, Tina (2009): Strategietraining und Lernberatung. Tübingen: Stauffenberg Verlag.
  • Ferrance, Eileen (2000): Action Research. Providence: LAB Northeast and Islands Regional Educational Laboratory at Brown University.
  • Funk, Hermann u.a. (2014): Aufgaben, Übungen, Interaktion. DLL. München: Langenscheidt.
  • Grieshammer, Ella u.a. (2016): Zukunftsmodell Schreibberatung. Eine Einleitung zur Begleitung von Schreibenden im Studium. 4-3. korr. Auflage. Hohengehren: Schneider Verlag.
  • Gürgür, Hasan (2016): Eylem Araştırması. In: Saban, Ahmet / Ersoy, Ali (Hrsg.): Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri. Ankara: Anı Yayıncılık, 1-50.
  • Johnson, Andrew P. (2015): Eylem Araştırması El Kitabı. (übers. v. Uzuner, Yıldız / Özten Anay, Meltem). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Käpplinger, Bernd / Rohs, Matthias (Hg.) (2014): Lernberatung in der beruflich-betrieblichen Weiterbildung. Konzepte und Praxisbeispiele für die Umsetzung. Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE). www.die-bonn.de/doks/2014-lernberatung-01.pdf (Letzter Zugriff: 25.05.2021)
  • Karaoğlu-Bircan, Çağlayan (2020): Sprachlernberatung in der Deutschlehrerausbildung. Schreiben im Fokus. Dissertationsarbeit an dem Institut für Sozialwissenschaften Universität Trakya. Aufrufbar unter: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp (Letzter Zugriff: 27.04.2021)
  • Kelle, Udo / Erzberger, Christian (2000): Qualitative und quantitative Methoden: kein Gegensatz. Oppenheim: Na-Verlag.
  • Kleppin, Karin (2002): Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudieneinheit 19. Berlin u.a.: Langenscheidt, München Goethe Institut.
  • Kleppin, Karin (2010): Lernberatung. In: Krumm, Hans-Jürgen u.a. (Hg.): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2. Halbband. Ein internationales Handbuch. Tübingen und Basel: Francke, 1162-1166
  • Köksal, Handan (2019): Magisterarbeitsbetreuung im Umfeld der Sprachlernberatung. Retrospektive Ergebnisse aus der Universität Trakya. In: Muttersprache 129, 75-92.
  • Lubzyk, Jessica u.a. (2016): Die Schreiblernberatung als integraler Bestandteil des Nürtinger Beratungsmodells IBIS. In: Knorr, Dagmar (Hg.): Universitätskolleg-Schriften Band 13. Akademisches Schreiben – Vom Qualitätspakt Lehre 1 geförderte Schreibprojekte. Hamburg: Universität Hamburg, 157-162. https://www.universitaetskolleg.uni-hamburg.de/publikationen/uk-schriften-013.pdf (Letzter Zugriff: 28.05.2021).
  • Pätzold, Henning (2006): Pädagogische Beratung und Lernberatung. In: Qualitätssicherung an Schulen. Hg. v. Rolf, Arnold / Gómez-Tutor, Claudia, s.135-175. Verlag: Auer https://www.researchgate.net/publication/281744989_Padagogische_Beratung_und_LernB (Letzter Zugriff: 29.04.2021)
  • Rogers, Carl-Ransom (1992): The processes of therapy. In: Journal of Consulting and Clinical Psychology 60(2), 163–164. https://doi.org/10.1037/0022-006X.60.2.163 (Letzter Zugriff: 28.03.2021).
  • Saunders, Constanze (2015): Online-Sprachlernberatung im universitären Kontext: Szenarien auf dem Prüfstand. Eine fallbasierte Longitudinalstudie im Rahmen von Aktionsforschung. (Unveröffentlichte Dissertation). Universität Leipzig. Leipzig. https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A13260/attachment/ATT-0/ (Letzter Zugriff: 28.04.2021).
  • Schiffauer, Werner u.a. (2009): Einführung in die Methoden der empirischen Sozialforschung. https://www.kuwi.europa-uni.de/de/lehrstuhl/vs/polsoz/Lehre-Archiv/lehre-ws09/methoden-empirie/Vorlesung_15_10_2009.pdf (letzter Zugriff: 30.06.2020).
  • Siebert, Horst (2006): Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung. Konstruktivistische Perspektiven. 2.überarbeitete Auflage. Augsburg: Ziel Verlag.
  • Tok, Emine (2015): Sprachlernberatung für DaF-Studierende. In: Toprak, Metin/ Karabağ, İmran (Hrsg.): Migration und kulturelle Diversität – Tagungsbeiträge des XII. Internationalen Türkischen Germanistik Kongresses. Bd. II: Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik. Frankfurt am Main: Peter Lang, 279-287.
  • Tressel, Jana (2017): Anknüpfungen an die Grundschule, das heißt Bildergeschichten-eine Interviewstudie zur Sicht von Gymnasial-und Grundschullehrkräften auf den Schreibunterricht der Grundschule. (Unveröffentlichte Dissertation). Leuphana Universität, Lüneburg. https://pubdata.leuphana.de/frontdoor/deliver/index/docId/831/file/Dissertation_Tressel.pdf (Letzter Zugriff 27.04.2021).
  • Vater, Heinz (2001): Einführung in die Textlinguistik. Struktur und Verstehen der Texte. München: Wilhelm Fink Verlag.
  • Vogler, Stefanie / Hoffmann, Sabine (Hg.) (2011): Sprachlernberatung für DaF. Berlin: Frank & Timme.

Individuelle Schreiblernberatung. Einzelfalldarstellung am Beispiel der Abteilung für Deutschlehrerausbildung der Universität Trakya

Year 2021, , 611 - 632, 01.12.2021
https://doi.org/10.37583/diyalog.1030764

Abstract

In der letzten Zeitwende haben sich viele Forscher den neuesten zeitgenössischen Sprachlernmethoden und Techniken für einen effektiveren Sprachunterricht gewidmet. Diese Veränderungstendenzen in Lehr- und Lernpädagogik erfordern in ihrer Umsetzung die individuelle Führung des Lerners. In diesem Zusammenhang entwickeln sich Konzepte der Beratungslehre. Unter diesem Aspekt wurde unter einer 12 Wochen langen, vielseitigen Forscher/ Berater-Beobachtung im Studienjahr 2018-2019 eine Aktionsforschung in der Deutschlehrerausbildungsabteilung der Universität Trakya in Edirne durchgeführt. Beabsichtigt wurde dabei, eine institutionell eingerahmte, professionell konzipierte Sprachlernberatung mit Fokus Schreiben zu realisieren. Fernerhin wird in dieser Forschung der Problemfrage, ob DaF-Lerner durch eine individuelle Schreiblernberatung ihren Schreibprozess fördern können, nachgegangen. Die Schreiblernberatungen werden nach einem von der Forscherin eigenständig gestalteten Model durchgeführt. Die Datensammlungen verlaufen zweiteilig quantitativ und qualitativ. Die Resultate der Forschung zeigen, dass von der Sprachlernberatung profitiert wird, diesbezüglich Blockaden und Defizite beim Deutsch Schreiben behoben werden. In diesem weiterführenden Beitrag werden anhand eines Fallballspieles der Forschungsprozess und die Ergebnisse repräsentativ dargelegt.

References

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  • Chromcak, Pavel (2008): Sprachlernberatung. Stand des Fachdiskurses. Saarbrücken: VDM Verlag.
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  • Ferrance, Eileen (2000): Action Research. Providence: LAB Northeast and Islands Regional Educational Laboratory at Brown University.
  • Funk, Hermann u.a. (2014): Aufgaben, Übungen, Interaktion. DLL. München: Langenscheidt.
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  • Gürgür, Hasan (2016): Eylem Araştırması. In: Saban, Ahmet / Ersoy, Ali (Hrsg.): Eğitimde Nitel Araştırma Desenleri. Ankara: Anı Yayıncılık, 1-50.
  • Johnson, Andrew P. (2015): Eylem Araştırması El Kitabı. (übers. v. Uzuner, Yıldız / Özten Anay, Meltem). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Käpplinger, Bernd / Rohs, Matthias (Hg.) (2014): Lernberatung in der beruflich-betrieblichen Weiterbildung. Konzepte und Praxisbeispiele für die Umsetzung. Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (DIE). www.die-bonn.de/doks/2014-lernberatung-01.pdf (Letzter Zugriff: 25.05.2021)
  • Karaoğlu-Bircan, Çağlayan (2020): Sprachlernberatung in der Deutschlehrerausbildung. Schreiben im Fokus. Dissertationsarbeit an dem Institut für Sozialwissenschaften Universität Trakya. Aufrufbar unter: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp (Letzter Zugriff: 27.04.2021)
  • Kelle, Udo / Erzberger, Christian (2000): Qualitative und quantitative Methoden: kein Gegensatz. Oppenheim: Na-Verlag.
  • Kleppin, Karin (2002): Fehler und Fehlerkorrektur. Fernstudieneinheit 19. Berlin u.a.: Langenscheidt, München Goethe Institut.
  • Kleppin, Karin (2010): Lernberatung. In: Krumm, Hans-Jürgen u.a. (Hg.): Deutsch als Fremd- und Zweitsprache, 2. Halbband. Ein internationales Handbuch. Tübingen und Basel: Francke, 1162-1166
  • Köksal, Handan (2019): Magisterarbeitsbetreuung im Umfeld der Sprachlernberatung. Retrospektive Ergebnisse aus der Universität Trakya. In: Muttersprache 129, 75-92.
  • Lubzyk, Jessica u.a. (2016): Die Schreiblernberatung als integraler Bestandteil des Nürtinger Beratungsmodells IBIS. In: Knorr, Dagmar (Hg.): Universitätskolleg-Schriften Band 13. Akademisches Schreiben – Vom Qualitätspakt Lehre 1 geförderte Schreibprojekte. Hamburg: Universität Hamburg, 157-162. https://www.universitaetskolleg.uni-hamburg.de/publikationen/uk-schriften-013.pdf (Letzter Zugriff: 28.05.2021).
  • Pätzold, Henning (2006): Pädagogische Beratung und Lernberatung. In: Qualitätssicherung an Schulen. Hg. v. Rolf, Arnold / Gómez-Tutor, Claudia, s.135-175. Verlag: Auer https://www.researchgate.net/publication/281744989_Padagogische_Beratung_und_LernB (Letzter Zugriff: 29.04.2021)
  • Rogers, Carl-Ransom (1992): The processes of therapy. In: Journal of Consulting and Clinical Psychology 60(2), 163–164. https://doi.org/10.1037/0022-006X.60.2.163 (Letzter Zugriff: 28.03.2021).
  • Saunders, Constanze (2015): Online-Sprachlernberatung im universitären Kontext: Szenarien auf dem Prüfstand. Eine fallbasierte Longitudinalstudie im Rahmen von Aktionsforschung. (Unveröffentlichte Dissertation). Universität Leipzig. Leipzig. https://ul.qucosa.de/api/qucosa%3A13260/attachment/ATT-0/ (Letzter Zugriff: 28.04.2021).
  • Schiffauer, Werner u.a. (2009): Einführung in die Methoden der empirischen Sozialforschung. https://www.kuwi.europa-uni.de/de/lehrstuhl/vs/polsoz/Lehre-Archiv/lehre-ws09/methoden-empirie/Vorlesung_15_10_2009.pdf (letzter Zugriff: 30.06.2020).
  • Siebert, Horst (2006): Selbstgesteuertes Lernen und Lernberatung. Konstruktivistische Perspektiven. 2.überarbeitete Auflage. Augsburg: Ziel Verlag.
  • Tok, Emine (2015): Sprachlernberatung für DaF-Studierende. In: Toprak, Metin/ Karabağ, İmran (Hrsg.): Migration und kulturelle Diversität – Tagungsbeiträge des XII. Internationalen Türkischen Germanistik Kongresses. Bd. II: Sprachwissenschaft und Sprachdidaktik. Frankfurt am Main: Peter Lang, 279-287.
  • Tressel, Jana (2017): Anknüpfungen an die Grundschule, das heißt Bildergeschichten-eine Interviewstudie zur Sicht von Gymnasial-und Grundschullehrkräften auf den Schreibunterricht der Grundschule. (Unveröffentlichte Dissertation). Leuphana Universität, Lüneburg. https://pubdata.leuphana.de/frontdoor/deliver/index/docId/831/file/Dissertation_Tressel.pdf (Letzter Zugriff 27.04.2021).
  • Vater, Heinz (2001): Einführung in die Textlinguistik. Struktur und Verstehen der Texte. München: Wilhelm Fink Verlag.
  • Vogler, Stefanie / Hoffmann, Sabine (Hg.) (2011): Sprachlernberatung für DaF. Berlin: Frank & Timme.

Individual Writing Counselling. Case Study Using the Example of The University of Trakya, German Teacher Training

Year 2021, , 611 - 632, 01.12.2021
https://doi.org/10.37583/diyalog.1030764

Abstract

In the last era, many researchers have devoted themselves to the latest contemporary language learning methods and techniques for more effective language teaching. These change tendencies in teaching/ learning pedagogy require the individual guidance of the learner in their implementation. In this context, concepts of counselling are developing. With this in mind, an action research is being carried out in the German teacher training department of the University of Trakya in Edirne in the academic year 2018-2019 as part of a dissertation work under a 12-week long, versatile researcher/ consultant observation. The intention is to carry out an institutionally framed, professionally designed language learning consultation (LLC) with a focus on writing. This selection is based on the fact that the writing process of foreign language learners is often a problem area in language learning. As a result, the research investigates the problem of whether German training learners can promote their writing process through individual writing counselling, which are carried out according to a model that the researcher designed independently. The data collections for the implementation are two-part, quantitative and qualitative. The results of the research show that has been benefited from the LLC and that blockages and deficits in German writing are eliminated. In this further contribution, the research process and the results are presented in a representative manner using a case study.

References

  • Ballweg, Sandra u.a. (2013): Wie lernt man die Fremdsprache Deutsch? München: Goethe Institut, Klett-Langenscheidt.
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  • Bimmel, Peter / Rampillon, Ute (2000): Lernerautonomie und Lernstrategien. Fernstudieneinheit 23. Berlin, München, Wien, Zürich, New York: Goethe Institut.
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  • Tressel, Jana (2017): Anknüpfungen an die Grundschule, das heißt Bildergeschichten-eine Interviewstudie zur Sicht von Gymnasial-und Grundschullehrkräften auf den Schreibunterricht der Grundschule. (Unveröffentlichte Dissertation). Leuphana Universität, Lüneburg. https://pubdata.leuphana.de/frontdoor/deliver/index/docId/831/file/Dissertation_Tressel.pdf (Letzter Zugriff 27.04.2021).
  • Vater, Heinz (2001): Einführung in die Textlinguistik. Struktur und Verstehen der Texte. München: Wilhelm Fink Verlag.
  • Vogler, Stefanie / Hoffmann, Sabine (Hg.) (2011): Sprachlernberatung für DaF. Berlin: Frank & Timme.
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Details

Primary Language German
Journal Section Articles
Authors

Çağlayan Karaoğlu Bircan This is me 0000-0003-4010-9134

Handan Köksal This is me 0000-0002-6083-4723

Publication Date December 1, 2021
Submission Date June 4, 2021
Published in Issue Year 2021

Cite

APA Karaoğlu Bircan, Ç., & Köksal, H. (2021). Individuelle Schreiblernberatung. Einzelfalldarstellung am Beispiel der Abteilung für Deutschlehrerausbildung der Universität Trakya. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, 9(2), 611-632. https://doi.org/10.37583/diyalog.1030764

www.gerder.org.tr/diyalog