Einstellungen von DaF-Lehramtsstudierenden zur Künstlichen Intelligenz: Einflussfaktoren und Analyse

Yıl 2025, Cilt: 13 Sayı: 2, 817 - 837, 15.12.2025

Mehmet Doğan , Yusuf Yerkazan

https://doi.org/10.37583/diyalog.1828037

Öz

Die zunehmende Bedeutung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Bildungswesen stellt neue Anforderungen an die Lehrerbildung. Ziel der vorliegenden Studie ist es, die Einstellungen von DaF-Lehramtsstudierenden gegenüber der KI zu erfassen und Einflussfaktoren wie Geschlecht, Studienjahr, Nutzung von KIAnwendungen, Masterambitionen und Lernstile zu analysieren. Die Untersuchung basiert auf den Antworten von 112 Studierenden und wurde mithilfe eines standardisierten Likert-Fragebogens durchgeführt. Die Befunde des deskriptiv-komparativen Studie zeigen signifikante Unterschiede je nach Studienjahr sowie Nutzungshäufigkeit von KI-Anwendungen. Die Ergebnisse weisen darauf hin, dass die Integration digitaler, didaktischer und ethischer KI-Kompetenzen ein wesentlicher Bestandteil der Lehramtsausbildung sein sollte.

Anahtar Kelimeler

Künstliche Intelligenz , DaF-Unterricht , Lehrerbildung , digitale Kompetenz , Hochschulbildung

Attitudes of Pre-Service German Teachers toward Artificial Intelligence: An Analysis of Influencing Factors

Öz

The growing importance of Artificial Intelligence (AI) in education poses new challenges for teacher training. The present study aims to examine the attitudes of pre-service German language teachers toward AI and to analyse influencing factors such as gender, year of study, use of AI applications, intention to pursue a master’s degree, and learning styles. The research is based on the responses of 112 students and was conducted using a standardized Likert-scale questionnaire. Findings from this descriptive-comparative study reveal significant differences depending on the year of study and the frequency of AI use. The results indicate that integrating digital, didactic, and ethical AI competencies should be regarded as an essential component of teacher education programs.

Anahtar Kelimeler

artificial intelligence , German as a Foreign Language , teacher education , digital competence , higher education

Kaynakça

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