So natürlich wie möglich, so künstlich wie nötig! Zur Förderung der Sprechfertigkeit im universitären Kontext

Öz

Die Sprechfertigkeit ist ein Phänomen, das in fremdsprachlichen Lehr- und Lernprozessen sowohl als Mittel (Vermittlungssprache des Lehrenden) als auch als Zielfertigkeit (die es zu erreichen gilt) an Bedeutung gewinnt. Die Sprechfertigkeit, die zu den sprachlichen Fertigkeiten gehört, ist eine schwer zu entwickelnde Fähigkeit, deren Förderung im Unterricht psychologische und kognitive Mühe erfordert. In dieser Arbeit wird betont, dass es möglich ist, die Sprechfertigkeit im universitären Kontext im Rahmen der Deutschlehrerausbildung „so natürlich wie möglich, so künstlich wie nötig!“ zu entwickeln; dies berücksichtigend wurde mit Beispielen erwähnt, dass das Rollenspiel und die Dramatisierungstechniken auf die Förderung der Sprechfertigkeit positiv einwirken. Diese Techniken tragen besonders dazu bei, dass der angehende Deutschlehrer einerseits seine eigene Sprechfertigkeit erweitert und andererseits methodisch-didaktische Vorbildimpulse bekommt, die er in seiner beruflichen Laufbahn als Lehrtechnik effektiv anwenden kann.

Anahtar Kelimeler

• Deutschlehrer,Sprechfertigkeit,Dramatisierungstechniken

Olabildiğince Doğal, Gerektiği Kadar Yapay! Üniversite Bağlamında Konuşma Becerisinin Geliştirilmesi Üzerine

Öz

Yabancı dil öğretimi sürecinde konuşma becerisi, gerek araç (öğretmenin anlatım dili) gerekse amaç (yabancı dilde konuşabilme yetisi) olarak önem kazanan bir olgudur. İletişimsel beceriler olarak da adlandırılan dört temel beceriden biri olarak bilinen konuşma becerisini geliştirmek, psikolojik ve bilişsel çaba gerektiren bir öğrenme-öğretme sürecine adım atmak demektir. Bu çalışmada yabancı dil öğretmeni yetiştiren kurumlarda olabildiğince doğal ve gerektiği kadar yapay ortamlarda konuşma becerisinin geliştirilmesinin mümkün olduğu vurgulanmakta, bu ortamı sağlayabilecek rol çalışmaları ve dramatizasyon tekniklerinin kullanımının konuşma becerisinin geliştirilmesine etkisi örneklerle yansıtılmaktadır. Bu teknik gerek öğretmen adayının kendi dilsel performansını geliştirmek anlamında, gerekse öğretmenlik mesleğine başladığında yöntemsel açıdan da kendi sınıfında uygulayabileceği yaratıcı ipuçlarını barındırmakta olan bir öğretme tekniği olarak dikkat çekmektedir. 

Anahtar Kelimeler

• Almanca öğretmeni,konuşma becerisi,dramatizasyon teknikleri

Kaynakça

1. Balcı, Tahir (2012): Ein Überblick über Deutsch als Fremdsprache in der Türkei. In: Tribüne. Zeitschrift für Sprache und Schreibung. 2 / 2012. Berlin, Münster etc.: LIT Verlag. 3-7.
2. Butzkamm, Wolfgang (1989): Psycholinguistik des Fremdsprachenunterrichts: natürliche Künstlichkeit: von der Muttersprache zur Fremdsprache. Tübingen: Francke Verlag.
3. Butzkamm, Wolfgang (2012): Lust zum Lehren, Lust zum Lernen. 3.komplett überarbeitete Auflage. Tübingen: Narr Francke Attempto Verlag.
4. Cathomas, Rico (2007): Neue Tendenzen der Fremdsprachendidaktik – das Ende der kommunikativen Wende? In: Beiträge zur Lehrerbildung, 25 (2). http://www.bzl-online.ch (letzter Zugriff am 06.04.15)
5. Çakır, Gülcan (2014): Von Gestern auf Morgen, wo das Heute ansiedelt bleibt offen: Bemerkungen zur Herausbildung eines Authentizitätsprofils als übergreifendes Ziel bei der Fremdsprachenlehrerausbildung. In: Ünal, Arif; Keleş, Alper (yay.) Prof. Dr. Binnaz Baytekin’e Armağan- Festschrift für Prof. Dr. Binnaz Baytekin. Sakarya Üniversitesi Yayınları. 72-83.
6. Demiryay, Nihan (2013): „Von Generation zu Generation: Germanistik“ In: Festschrift für Kasım Eğit zum 65. Geburtstag / hrsg. von Saniye Uysal Ünalan, Nilgin Tanış Polat, Mehmet Tahir Öncü. Ege Üniversitesi Basımevi.
7. Dewey, John (2004): Individ, skola och samhälle: utbildningsfilosofiska texter. 4. erw. Ausgabe. Stockholm: Natur och kultur.
8. Duden (2016): „Dramatisieren“ http://www.duden.de/rechtschreibung/dramatisieren /(letzter Zugriff am 03.01.17)

9. Fiedler, Marit (2014): Und was sagst du dazu? Praxis der Kommunikation. http://www.maritfiedler.de/module/3-grundlagen-praxis-der-kommunikation/(letzter Zugriff am 02.06.15)
10. Fischer, Sylvia (2005): „Sprechmotivation und Sprechangst im DaF-Unterricht“. Modena. gfl-journal, No. 3/2005 German as a foreign language. http://www.gfl-journal.de/ (letzter Zugriff 12.05.15)
11. Fratini, Nathalie (2008): „Dramapädagogik im (Fremd)Sprachenunterricht. Eine wertvolle Unterstützung im Deutschunterricht in Luxemburg – Nicht nur für romanophone Sprachlerner.“ Scenario: Language · Culture · Literature. Jahrgang II Ausgabe 2. Jahrgang 2008. 42-48. http://research.ucc.ie/scenario/2008/02/fratini/04/de (letzter Zugriff 28.12.15).
12. Giebert, Stefanie; Göksel, Eva (2016): Konferenzbericht zu den Dramapädagogik-Tagen an der Hochschule Reutlingen. In: Schewe, Manfred; Even, Susanne (Hrsg.) Scenario: Language · Culture · Literature Journal for Drama and Theatre in Foreign and Second Language Education. University College Cork, Ireland Volume X Issue 02 — 2016
13. Glück, Helmut (Hg.) (1993): Metzler Lexikon Sprache. Stuttgart: Metzler Verlag.
14. Gimaeva, Irina (2015): Individuelle Themenkarte. Thema: Fertigkeit Sprechen und Kommunikationstraining im Deutschunterricht. Goethe Institut Moskau. http://www.goethe.de/mmo/priv/11654710-STANDARD.pdf (letzter Zugriff 07.05.15)
15. Hatipoğlu, Sevinç; Köksal, Handan; Çakır, Gülcan; Kürkçüoğlu, Fatma Şükran (2000): “Bericht der Arbeitsgruppe Sprachpraxis”, Tapan, Nilüfer; Polat, Tülin; Schmidt, Hans-Werner (Yay.). Berufsbezogene Deutschlehrerausbildung, İstanbul, 25-28.
16. Heyd, Gertraude (1997): Aufbauwissen für den Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Gunter Narr Verlag.
17. Kurtz, Jürgen (2001): Improvisierendes Sprechen im Fremdsprachenunterricht. Tübingen: Narr Verlag.
18. Küls, Holger (2015): Gehirnforschung, Lernen und Spracherwerb. In: Martin R.Textor (Hrsg.) Kindergartenpädagogik –Online Handbuch- http://www.kindergartenpaedagogik.de/ 1024.html (letzter Zugriff 14.04.2015)
19. KWMBl Nr. 10/2014 (2014): Amtsblatt des Bayerischen Staatsministeriums für Bildung und Kultus, Wissenschaft und Kunst. Nummer 10 München, den 28. Juli 2014 Jahrgang 2014. www.verkuendung-bayern.de/files/kwmbl/2014/10/kwmbl-2014-10.pdf (letzter Zugriff am 22.12.2015)
20. Legutke, Michael K. (2006): „Englisch in der Grundschule-und dann? Anmerkungen zur Didaktik der Mehrsprachigkeit“. Martinez & Reinfried (Hrsg.): Mehrsprachigkeits-didaktik gestern, heute und morgen. Festschrift für Franz-Joseph Meißner zum 60. Geburtstag. 2006. Tübingen: Gunter Narr Verlag. 293-304.
21. MEB (2013): Milli Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Bakanlığı, İlköğretim Kurumları İlkokullar ve Ortaokullar Almanca Dersi (2,3,4,5,6,7 ve 8.Sınıflar) Öğretim programı. http://ttkb.meb.gov.tr/dosyalar/programlar/ilkogretim/ilkogretim_almanca.pdf (letzter Zugriff am 02.05.2015)
22. Nieweler, Andreas (2002): Zur Förderung mündlicher Kompetenzen im Französischunterricht. Basisartikel des Heftes „Sprechen“ des Fremdsprachlichen Unterricht – Französisch. Heft 55, 2002. 4-12. www.zfsl-paderborn.de/plaintext/downloads/ nieweler13kompetenzen.pdf (Zugriff am 07.05.15)
23. Rauch, Rainer (2007): Übungstypen für den Fremdsprachenunterricht. Universität Duisburg Essen. http://www.rainerrauch.com/Download/Uebungstypen.pdf (letzter Zugriff am 05.05.2015)
24. Riemer, Claudia (2008): „DaF/DaZ und empirische Forschung: wechselnde Herausforderungen“. Christoph Chlosta, Gabriela Leder, Barbara Krischer (Hrsg.) (2008): Auf neuen Wegen. Deutsch als Fremdsprache in Forschung und Praxis. Tagungsband der 35. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremdsprache 2007 an der Freien Universität Berlin. Göttingen: Universitätsverlag, 1-16.
25. Schewe, Manfred (1993): „Lehren und Lernen mit Kopf, Herz, Hand und Fuß: Dramapädagogische Fremdsprachenpraxis in multikulturellen DaF-Kursen.“ In: Fremdsprache Deutsch, 93 / II, 44-52.
26. Thuresson, Janni (2014): Drama oder nicht Drama, das ist die Frage. Linneuniversitetet Kalmar Växjö.
27. Tselikas, Elektra (1999): Dramapädagogik im Sprachunterricht. Zürich: Orell Füssli Verlag.
28. Vygotsky, Lev (1981): Psykologi och dialektik: [eine Anthologie]. Stockholm: Norstedt.
29. Winkler, Christian (1954): Deutsche Sprechkunde und Sprecherziehung. Düsseldorf: Pädagogischer Verlag Schwann.
30. YÖK (2007): Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programları. Haziran 2007 http://www.yok.gov.tr/web/guest/yayinlarimiz(letzter Zugriff am 02.05.2015)