2004 YILINDA AVRUPA BİRLİĞİ’NE ADAY OLAN ÜLKELERDEKİ EĞİTİM SİSTEMİNDEN DUYULAN MEMNUNİYET ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Yıl 2009, Cilt: 10 Sayı: 2, 249 - 258, 01.07.2009

Sibel Selim

Öz

Bu çalışmada amaç, 2004 yılında Avrupa Birliğine aday olan ülkelerdeki eğitim sistemlerinden duyulan memnuniyet düzeyini etkileyen faktörleri incelemektir. Çalışmada, Eurobarometer 2004.1 veri seti kullanılarak sıralı logit model tahminleri elde edilmiştir. Analiz sonuçlarına göre, ele alınan ülkeler içerisinde eğitim sisteminden duyulan memnuniyetin en düşük düzeyde olduğu ülke Türkiye’dir. Ayrıca, eğitim sisteminden duyulan memnuniyet üzerinde en fazla etkisi olan değişkenlerin; ülkelere ait olan değişkenler, hükümete duyulan güven ve eğitimin ilgili ülkede karşı karşıya olunan en önemli iki sorundan biri olup olmadığını yansıtan değişken olduğu görülmüştür.

Anahtar Kelimeler

Avrupa Birliği’ne Aday Ülkeler, Eğitim Sistemi, Memnuniyet Düzeyi, Sıralı Logit Model

A RESEARCH ON SATISFACTION LEVEL FROM THE EDUCATION SYSTEM IN EU CANDIDATE COUNTRIES IN 2004

Öz

This research aims to investigate the factors that affect satisfaction level from the education system in the EU candidate countries in 2004. Ordered logit model estimates are obtained using Eurobarometer 2004.1 data set. The results of the analysis demonstrate that satisfaction level from the education system is the lowest in Turkey amongst the EU candidate countries in 2004. Additionally, the study reports that the most important variables on the satisfaction level from the education systems are country variable, trust to the government and the variable that reflects if education isone of the two most important problems facing the related country

Anahtar Kelimeler

EU Candidate Countries, Education System, Satisfaction Level, Ordered Logit Model

Kaynakça

• AGRESTI, A. (1990). Categorical data analysis, John Wiley, New York.
• AKŞİT, N. (2007). Educational reform in Turkey. International Journal of Educational Development, 27, pp.129–137.
• Avrupa Birliği Müzakere Sürecinde “Eğitim ve Kültür, Türkiye Ekonomi Politikaları Araştırma Enstitüsü Politika Notları, TEPAV|EPRI – AB Çalışma Grubu, 2006. <http:// www.tepav.org.tr>, [Erişim tarihi:23.03.2008]
• BOISSIERE, M. (2004). Determinants of primary education outcomes in developing countries. The World Bank Operatıons Evaluatıon Department, The World Bank, Washington, D. C.
• CHOW, G. C. (1988). Econometrics. McGraw-Hill Book Company, 4th Printing, Singapore.
• DUMAS, C., LAMBERT, S. (2005). Children education in Senegal: How does family background influence Aachievement?. <http://www.inra.fr/internet/ Departements/ESR/UR/lea/documents/wp/wp0503.pdf> [Erişim Tarihi: 14.3.2008].
• THE EUROBAROMETER SURVEY SERIES, Candidate Countries Eurobarometer 2004.1.
• GANZEBOOM, H. G., NIEUWBEERTA, P. (1999). Access to education in six Eastern European countries between 1940 and 1985. Results of a cross- national survey. Communist and Post-Communist Studies, 32, pp.339-357.
• HOLMES, J. (1999). Measuring the determinants of school completion in Pakistan: Analysis of censoring and selection bias. Center Discussion Paper, No. 794.
• İÇLİ, G., (2001). Eğitim, istihdam, teknoloji. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , Sayı 9, 65-71. ss.
• LIAO, T. F. (1994). Interpreting probability models, logit, probit, and other generalized linear model. Series/Number 07-101, Thousand Oaks, Sage Publications.
• LONG, J. S. (1997). Regression Models for categorical and limited dependent variables. Thousand Oaks CA, Sage Publications.
• MAYO, P. (2003). University continuing education in Malta”, Journal of Maltese Educational Research. 1(1), pp. 23-43.
• MCKELVEY, R. D., ZAVOİNA, W. (1975). A statistical model for the analysis of ordinal level dependent variables. Journal of Mathematical Sociology, 4, pp.103-120.
• MUTER, N., GÖKBUNAR, R. (2000). 21. yüzyıla doğru Türkiye’de eğitim hizmetlerinin çağdaşlaştırılması, Prof. Dr. Adnan TEZEL’e Armağan, Marmara Üniversitesi Maliye Araştırma ve Uygulama Merkezi Yayın No:600/13, İstanbul.
• SMITS, J., HOŞGÖR, A. G., (2006). Effects of family background characteristics on educational participation in Turkey. International Journal of Educational Development , 26, pp.545-560.
• TANSEL, A., BİRCAN, F. (2006), Demand for education in Turkey: A tobit analysis of private tutoring expenditures. Economics of Education Review , 25, pp.303-313.
• TANSEL, A. (2002). Determinants of school attainment of boys and girls in Turkey: individual, household and community factors. Economics of Education Review, 21, pp. 455-470.
• TOMANBAY, M. (2002). Ulusal eğitimimizin temel sorunları ve laik, çağdaş eğitimin önemi. İlk Hedef: Fikir Sanat Kültür Dergisi, 1(4), 35-38.ss.
• WOßMANN, L. (2003). Returns to education in Europe. Review of World Economics, 139(2), pp. 348-376.