SURGICAL DISEASES NURSING INTERN STUDENTS’ EVALUATION OF CLINICAL PRACTICE AND THE STATUS OF ACADEMIC ACHIEVEMENT

Yıl 2011, Cilt: 27 Sayı: 1, 1 - 9, 01.01.2011

Türkan Özbayır Meryem Yavuz Nurten Taşdemir Elif Dirimeşe Züleyha Seki Aliye Okgün

Öz

Aim: This study was planed with the aim of investigating the surgical diseases intern nursing students’ clinical practice evaluations and academic achievement. Methods: The research is descriptive type. The study population consisted of 166 intern students who studied at Ege University School of Nursing 2008 - 2009 academic years and 155 intern students in the 2009-2010 academic years with a total of 321. The sample of the research consisted of 288 students who evaluated the surgical diseases nursing intern practices. The academic achievement status of 303 students was calculated. The intern practice is carried out in Anesthesiology Intensive Care Unit, General Surgery, Cardiovascular Surgery, Neurosurgery, Orthopedics and Urology clinics. The data collection forms consisted of the views about forms related with the practice period, physical conditions, communication and the seminars. The data were analyzed using SPSS 13.0 statistical program. Number, percentage and chi-square analysis was used. Results: 94.4% of the students' n = 272 were evaluated the practice period, 94.1% n = 271 were evaluated the transport conditions, 86.5% n = 249 as adequate, contribution to improving communication skills, 84.7% n = 244 forms are used in compliance, 89.2% percent n = 257 regarded as sufficient understanding of the seminars. The students executed the point theoretical knowledge and laboratory applications overlap condition and the contribution of practice to communication skills with the 1 to 10 pointed scale. Students practice the theoretical knowledge and laboratory practices coherent with the state average of 7.64, the average contribution to the development of communication skills, is indicated as 8,02. The academic success of students in 2008-2009 academic years was 86.35, it is determined to be 86.34 in 2009-2010 education year. Conclusion: As a result of this research it is determined that the majority of the students evaluated the clinical practice as adequate and the status of success was also coherent with this situation

Anahtar Kelimeler

ntern nursing student, evaluation of clinical practice, surgical nursing, integrated education

CERRAHİ HASTALIKLARI HEMŞİRELİĞİ İNTÖRN ÖĞRENCİLERİNİN KLİNİK UYGULAMAYI DEĞERLENDİRMELERİ VE AKADEMİK BAŞARI DURUMLARI

Öz

Amaç: Bu çalışma Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği intörn öğrencilerinin klinik uygulamayı değerlendirmeleri ve başarı durumlarını incelemek amacıyla planlandı. Gereç ve Yöntem: Araştırma tanımlayıcı tiptedir. Araştırmanın evrenini, Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu’nda 2008- 2009 öğretim yılları arasında öğrenim gören 166 ve 2009- 2010 öğretim yılları arasında öğrenim gören 155 öğrenci olmak üzere toplam 321 intörn öğrenci oluşturdu. Araştırma örneklemini; Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği intörn uygulamasını değerlendiren 288 öğrenci oluşturdu. 303 öğrencinin akademik başarı durumları hesaplandı. İntörn uygulaması Anestezi ve Reanimasyon Yoğun Bakım Ünitesi, Genel Cerrahi, Kalp Damar Cerrahisi, Nöroşirurji, Ortopedi ve Üroloji kliniklerinde yürütüldü. Veri toplama formunda; uygulama süresine, fiziksel koşullara, iletişime, kullanılan formlara ve yapılan seminerlere ilişkin görüşler yer aldı. Verilerin analizi SPSS for Windows 13.0 ile yapıldı. Verilerin değerlendirilmesinde; sayı, yüzde ve ki-kare analizi kullanıldı. Bulgular: Öğrencilerin %94.4’ü n=272 uygulama süresini, % 94.1’i n=271 ulaşım koşullarını, % 86.5’i n= 249 iletişim becerilerini geliştirmeye katkısını, % 84.7’si n=244 kullanılan formların uygunluğunu, %89.2’si n=257 ise seminerlerin anlaşılırlığını yeterli olarak değerlendirdi. Öğrenciler 1-10 puan çizelgesi üzerinden teorik bilgi ve laboratuar uygulamalarının uygulama ile uyumlu olma durumunu ve uygulamanın iletişim becerilerinin gelişimine katkısını değerlendirdi. Öğrenciler, teorik bilgi ve laboratuar uygulamalarının uygulama ile uyumlu olma durumunu ortalama 7.64, iletişim becerilerinin gelişimine katkısını ortalama 8.02 olarak belirttiler. Öğrencilerin akademik başarı not ortalamasının 2008-2009 öğretim yılında 86.35, 2009-2010 öğretim yılında ise 86.34 olduğu belirlendi. Sonuç: Bu araştırma sonucunda öğrencilerin büyük çoğunluğunun klinik uygulamayı yeterli olarak değerlendirdiği, akademik başarı durumlarının da bu durumla uyumlu olduğu belirlendi.

Anahtar Kelimeler

İntörn hemşirelik öğrencisi, klinik uygulama değerlendirmesi, cerrahi hastalıkları hemşireliği, entegre eğitim

Kaynakça

• Atalay M, Tel H. (1999) Gelecek yüzyılda hemşirelikte lisans eğitiminin vizyonu. Cumhuriyet Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 3 (2): 47-54.
• Bayar K, Çadır G, Bayar B. (2009) Hemşirelik öğrencilerinin klinik uygulamaya yönelik düşünce ve kaygı düzeylerinin belirlenmesi. TAF Prev Med Bull, 8(1):37- 42.
• Bayık A, Altıntop N. (1999) Hemşirelerin öğrencilerin klinik eğitimlerine yardım etme ve katılma istekleri ve bunu etkileyen etmenlerin incelenmesi. VII. Ulusal Hemşirelik Kongresi Bildiri Özet Kitabı, Erzurum s.74.
• Cimete G. (1998) Öğrenci öğretim elemanı etkileşimine yönelik kantitatif bir çalışma. C.Ü.Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 2(1).
• Erenel A Ş, Dal Ü, Kutlutürkan S, Vural G (2008) Hemşirelik dördüncü sınıf öğrencilerinin ve hemşirelerin intörnlük uygulamasına ilişkin görüşleri. Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Dergisi 16–25
• Eskimez Z, Alparslan N, Öztunç G ve ark. (2005) Hemşirelerin Adana Sağlık Yüksekokulu öğrencileri ve öğretim elemanlarının klinik uygulamalarına ilişkin görüşleri. Anadolu Hemşirelik Bilimleri Dergisi / Journal Of Anatolıa Nursıng And Health Scıences, 8 (3).
• Gibbons S W, Adamo G, Padden D, ve ark. (2002) Clinical evaluation in advanced practice nursing education; Journal of Nursing Education. 41 (5).
• Gümral N, Coşar F. (2006) Ebelik ve hemşirelik son sınıf öğrencilerinin okul-hastane işbirliği ile ilgili görüşlerinin değerlendirilmesi. SDÜ Tıp Fakültesi Dergisi, 13: 21- 24.
• Kyrkjebøa JM, Hage I. (2005) What we know and what they do: nursing students’ experiences of improvement knowledge in clinical practice. Nurse Education Today 25, 167–175
• Orak S, Orhan H, Ağırman Ö, Özgürce B (2008) Hemşirelik-ebelik eğitiminde Süleyman Demirel Üniversitesi örneği: Isparta Sağlık Yüksekokulu intörn öğrencilerinin klinik sahada entegre uygulaması ile ilgili bilgi ve tutumları. SDÜ Tıp Fak.Derg, 15 (3), 11-16
• Özhan Elbaş N, Bulut H, Demir SG, ve ark. (2010) Nursing students’opinions regarding the clinical practice guide. Procedia Social and Behavioral Sciences 2162–2165
• Sabancıoğulları S, Kelleci M, Doğan S, ve ark. (2007). Entegre eğitim programında öğrenim gören hemşirelik öğrencilerinin empatik eğilim düzeylerinin yıllara göre incelenmesi. C.Ü. Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 11 (2)
• Tosun N, Oflaz F, Akyüz A, ve ark. (2008) Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin intörn eğitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve önerilerinin değerlendirilmesi. Gülhane Tıp Dergisi, 50: 164- 171.
• Willes LL, Bishop JF. (2001) Clinical performance appraisal; Renewing graded clinical experience. Journal of Nursing Education. 40 (1).
• Woolley GR, Bryan MS, Davis JWA. (1998) Comprehensive aproach to clinical evaluation. Journal of Nursing Education. 37(8)