Okul Müdürlerinin Liderlik Özelliklerinin Müdür Yardımcılarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Year 2020, Volume: 5 Issue: 1, 141 - 155, 16.04.2020

Ahmet Akbaba

Abstract

Bu çalışmanın amacı; okul müdürlerinin liderlik özelliklerinin müdür yardımcılarının görüşlerine göre değerlendirilmesidir. Araştırmanın evreni; Hakkâri’nin Yüksekova ilçesinde ilköğretim kurumlarında görev yapan 345 okul müdürü ve müdür yardımcısından oluşmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu ise farklı okullarda görev yapan gönüllü yedi okul müdür yardımcısından oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilip geçerliliği uzman görüşleriyle test edilen yedi sorudan oluşmaktadır. Toplanan veriler; kayıt altına alınıp temalara ve kodlanarak ayrılıp çözümlemeleri yapılmıştır. Araştırma sonucunda; okul müdürlerinin; çoğunlukla demokratik liderlik stilin benimsediği, demokratik liderlik tutumlarının yüksek düzeyde motivasyon sağlayarak verimliliği artırdığı belirlenmiştir. Ayrıca çalışanlara işlerinde sorumluluk verilmesinin örgütsel bağlılığı olumlu etkilediği, çalışanlara sürekli rehberlik yaptığı ve kararlara katılım sağlandığı belirlenmiştir. Bununla birlikte okul müdürlerinin sergilediği davranış biçimleri onu izleyen öğretmen, veli, öğrenci gibi örgüt fertleri üzerinde pozitif bir etki oluşturarak örgütün amaçları doğrultusunda yönlendirdiği bu sayede çalışanların örgüt ile olan bağlarını kuvvetlendiği ve örgütsel adanmışlık düzeylerinin arttığı, herkesin okulun ortak menfaatleri etrafında topladığı sonuçlarına ulaşılmıştır.

Keywords

iderlik stilleri

References

• Arslan, E. (2004). Kavram Boyutunda Yaratıcılık, Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi,16,Ankara Başaran, İ, E. (1993). Yönetimde İnsan İlişkileri 3.Basım, Ankara: Nobel Yayınları. Başaran, İ. E. (1994). Eğitim yönetimi. Gül Yayınları. Ankara Sağnak, M. (2011) İlköğretim Okulu Müdürlerinin Liderlik Davranışları İle Öğrenme İklimi Arasındaki İlişki, Aibü, Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (1),, 137-145. Bursalıoğlu, Z. (1987). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Pegem A Yayıncılık, Ankara
• Bursalıoğlu, Z. (1913). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Pegem A Yayıncılık, Ankara
• Celep, C. (2004). Dönüşümsel liderlik. Ankara: Anı Yayıncılık. Çalık, T. (1997). “Etkili EğitimYöneticisi”, Millî Eğitim Dergisi. MEB Basım. Ankara Çalık, T. (2003). Performans yönetimi. Ankara: Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Çelik, V. (2004). Eğitimsel Liderlik, 3. Baskı. Ankara: Pegem A Yayıncılık. Erdoğan, İ. (2000). Eğitimde Değişim Yönetimi, Pegem A Yayıncılık, Ankara. Eren, E. (1998). Örgütsel Davranış ve Yönetim Psikolojisi. İstanbul: Beta Basım Yayın Dağıtım. Ergezer, B. (1995). Liderlik ve Özellikleri. Ankara:Ocak Yayınları Ilgar, L. (2005). Eğitim yönetimi okul yönetimi sınıf yönetim. İstanbul: Beta Basım Yayım Kanter, R, M (1996).World-Class Leaders The Power of partnering Hesselbain,F, Goldsmith M and R. Beckhard(eds)(!996)The Leader Of The Future . San Francisco : Jossey Bas Publishers. Kaya, Y.K. (1991). Eğitim Yönetimi: Kuram ve Türkiye’deki Uygulama, Ankara: Set Ofset Matbaacılık, Dördüncü Basım. Kirby, C. Paradise, L. V. and King, M. L. (1999). Extreordinary Leaders İn Education: Understanding Transformational Leadership. Journal of Educational Research 85 (2). Küçükkaraduman, E. (2006). İlköğretim okul müdürlerinin etik davranışlarının incelenmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara. Özden, Y. (2005). Öğretmenlerde okula adanmışlık yönetici davranışları ile ilişkili mi? Milli Eğitim Dergisi, 135, 35-41. Sergiovanni, T.J. (1994). Organizations or Communities? Changing the Metaphor Changes the Theory. Educational Administration Quarterly 30: 214- 226. Terzi, A. R. ve Kurt, T. (2005). İlköğretim okulu müdürlerinin müdürlük davranışlarının öğretmenlerin örgütsel bağlılığına etkisi. Milli Eğitim Üç Aylık Eğitim ve Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 166 Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Seçkin yayıncılık.