Volume: 5 Issue: 1, 4/16/20

Year: 2020

Articles

Research Article

1. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öğretimde REACT Stratejisinin Kullanımı Hakkında Görüşleri

Orhan Karamustafaoğlu , Miyase Tutar

Page : 1-12

Research Article

2. Öğretmenlerin Örgütsel Vatandaşlık ve Örgütsel Sinizm Davranışlarının Yordayıcısı Olarak Okul Yöneticilerinin Makamsal Güç Kaynakları

Abdullah Çevik , Niyazi Can

Page : 13-30

Research Article

3. Fen Liselerinde Yönetici Öğretmen İlişkilerinde Karşılaşılan Sorunlar (Ege Bölgesi Örneklemi)

Vedat Aksoy , Ruhi Sarpkaya

Page : 31-60

Research Article

4. Türkiye’de Sosyal Bilgiler Eğitiminde Kavramlar Konusunda Yapılan Yüksek Lisans ve Doktora Tezlerinin İncelenmesi

Samet Karakuş

Page : 61-76

Research Article

5. Öğretmenlerin Problem Çözme Becerilerinin ve Davranışlarının Yaratıcı Düşünmenin Gelişimine Katkısının Yordanmasında STEM Farkındalıklarının Rolü

Dilber Acar

Page : 77-89

Research Article

6. “Canlıların Sınıflandırılması” Konusunda Geliştirilen Eğitsel Oyunla İlgili Öğretmen Görüşleri

Orhan Karamustafaoğlu , Sedanur Aksoy

Page : 90-109

Research Article

7. Çokgenler Konusunun Öğretiminde Kavram Karikatürü Kullanımının Akademik Başarıya Etkisi

Zeynep Karaca , Okan Kuzu , Nihat Çalışkan

Page : 110-125

Research Article

8. Sınıf Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğüne İlişkin Yeterlilikleri: Nitel Bir Araştırma

Nazim Çoğaltay , İlknur Çetin

Page : 126-140

Research Article

9. Okul Müdürlerinin Liderlik Özelliklerinin Müdür Yardımcılarının Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi

Ahmet Akbaba

Page : 141-155

Review

10. Türkiye’de Orff Schulwerk Yaklaşımı Konusunda Oluşturulmuş Süreli, Süresiz Yayınlar ve Bilimsel Çalışmaların İncelenmesi

Sıtkı Sencer Özbay , Ümit Kubilay Can

Page : 156-165

Research Article

11. STEM Eğitimi Kullanımına Yönelik Umut ve Amaçlar Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Betül Timur , Buğra Kağan Kurt

Page : 166-189
Download Cover Image

Academia Journal of Educational Research

88x31.png
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.