Mathematicians’ Individual Criteria for Accepting Theorems and Proofs: The Sample of Turkey

Number: 10 July 23, 2016
  • GÜRSEL Güler
TR EN

Matematikçilerin Teoremlerin ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği

Abstract

Bu çalışmada, matematikçilerin uzman oldukları araştırma alanlarına yönelik teoremlerin doğruluğunu, uzman olmadıkları diğer araştırma alanlarındaki teoremlerin doğruluğunu ve bir araştırma makalesindeki hakemlik süreçlerinde bir teoremin ve ispatının doğruluğunu kabul ederken hangi kriterlere sahip olduklarının araştırılması amaçlanmıştır. Çalışma, 26 farklı üniversitede matematik bölümlerinde görev yapan ve araştırmaya katılmaya gönüllü olan 102 matematikçi ile yürütülmüştür. Veriler, Matematiksel Teoremlerin Kabulü ve İspat Anketi (MTKİA) ile elde edilmiştir. Elde edilen verilerin analizinde betimsel ve kestirimsel istatistik yöntemleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda matematikçilerin hem uzman oldukları araştırma alanları ile ilgili hem de diğer araştırma alanları ile ilgili teoremlerin ve ispatlarının doğruluğunu kabul etmeleri için kendi incelemeleri ile sonucu doğrulamaları gerektiği kriterlerinin olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca matematikçilerin hakemlik süreçlerindeki kriterlerin de farklı olmadığı görülmüştür

Keywords

References

  1. Almeida, D. (2001). Pupil’s proof potential. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 32(1), 53-60.
  2. Baki, A. (2008). From theory to practice in mathematics education. Harf Publications, Ankara.
  3. Baki, A., Bütün, M. & Karakuş F. (2010). An adaptation of the Lakatosian knowledge development model to school mathematics. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 1(3), 285-308.
  4. Cohen, L. & Manion, L. (1997). Research methods in education. 4th ed. London: Routledge.
  5. Ernest, P. (2004). Images of mathematics, values and gender: A philosophical perspective. In B. Allen & S. Johnston-Wilder (Eds.), Mathematics education: Exploring the culture of learning (pp. 11-25). Routledge Falmer: London, 11-25.
  6. Gödel, K. (2010). On formally undecidable propositions of principia mathematica and related systems I. In Ö. Ekin (Translate), Boğaziçi University Press, İstanbul.
  7. Harel, G., & Sowder, L. (1998). Students’ proof schemes: results from an exploratory study. In A. H. Schoenfeld, J. Kaput, & E. Dubinsky (Eds.), Research In College Mathematics Education III (Pp. 234-283). Providence, RI: AMS.
  8. Heinze, A. (2010). Mathematicians’ individual criteria for accepting theorems and proofs: An empirical approach. In G. Hanna et al. (eds.), Explanation and Proof in Mathematics: Philosophical and Educational Perspectives, Springer New York Dordrecht Heidelberg London, 101-111.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

GÜRSEL Güler This is me

Publication Date

July 23, 2016

Submission Date

July 23, 2016

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2014 Number: 10

APA
Güler, G. (2016). Matematikçilerin Teoremlerin ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, 10, 95-112. https://izlik.org/JA42BL68LH
AMA
1.Güler G. Matematikçilerin Teoremlerin ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. 2016;(10):95-112. https://izlik.org/JA42BL68LH
Chicago
Güler, GÜRSEL. 2016. “Matematikçilerin Teoremlerin Ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, nos. 10: 95-112. https://izlik.org/JA42BL68LH.
EndNote
Güler G (July 1, 2016) Matematikçilerin Teoremlerin ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama 10 95–112.
IEEE
[1]G. Güler, “Matematikçilerin Teoremlerin ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği”, Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, no. 10, pp. 95–112, July 2016, [Online]. Available: https://izlik.org/JA42BL68LH
ISNAD
Güler, GÜRSEL. “Matematikçilerin Teoremlerin Ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. 10 (July 1, 2016): 95-112. https://izlik.org/JA42BL68LH.
JAMA
1.Güler G. Matematikçilerin Teoremlerin ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama. 2016;:95–112.
MLA
Güler, GÜRSEL. “Matematikçilerin Teoremlerin Ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği”. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama, no. 10, July 2016, pp. 95-112, https://izlik.org/JA42BL68LH.
Vancouver
1.GÜRSEL Güler. Matematikçilerin Teoremlerin ve İspatların Kabulü İçin Kişisel Kriterleri: Türkiye Örneği. Eğitim Ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori Ve Uygulama [Internet]. 2016 Jul. 1;(10):95-112. Available from: https://izlik.org/JA42BL68LH