Teachers' Opinions About the Realization of the Attainments in the Primary School 4th Grade and the 5th Grade Music Course Teaching Program of Secondary School (Case of Çankırı Province)

Year 2017, Volume: 3 Issue: 2, 98 - 113, 30.08.2017

Gülten Cüceoğlu Önder , Evrim Yıldız

Abstract

In the academic year of 2012-2013, 12 years of
compulsory education is put into practice and classroom teachers enter music
courses in primary schools. In the Secondary school education period, that is,
from the 5th grade, the music teacher enters the music courses. In the primary
school education process, music courses continue with classroom teacher, while
students continue to be in the 5th grade of secondary school without getting
the full benefits of the music course curriculum. This situation can lead to
problems in obtaining the attainments of the students in the secondary school
5th grade music lesson curriculum. The purpose of this study is to reveal how
the attainments in primary school 4th grade and secondary school 5th grade
music lesson instruction program are realized at the level of teachers'
opinions. Descriptive scanning model was used in the study. The study group is
composed of 40 classroom teachers who entered the 4th grade in Çankırı province
center during the 2013-2014 academic year and 9 music teachers who entered the
music courses of the 5th grade in the secondary class. Each attainment
statement in primary school 4th grade and Secondary school 5th class music
lesson teaching program was arranged in the form of questionnaire and applied
to the course teachers. The result was that the classroom teachers were
inadequate in achieving the attainments in the primary school 4th grade music
course teaching program and the music teachers had problems in not attaining the
5th class music course attainments of the secodary school.

Keywords

Primary school music lesson, Secondary school music lesson, Attainments, Music teacher, Classroom teacher

İlkokul 4. Sınıf ve Ortaokul 5. Sınıf Müzik Dersi Öğretim Programında Yer Alan Kazanımların Gerçekleşme Durumuna İlişkin Ders Öğretmenlerinin Görüşleri (Çankırı İli Örneği)

Abstract

2012-2013
eğitim-öğretim yılında, 12 yıllık zorunlu eğitimin uygulamaya konmasıyla, ilkokullarda müzik derslerine sınıf öğretmeni girmektedir.
Ortaokul eğitimi sürecinde ise yani 5. sınıftan itibaren, müzik derslerine alan
(müzik) öğretmeni girmektedir. İlkokul eğitimi sürecinde müzik derslerinin
sınıf öğretmeni ile yapılmasından dolayı, öğrenciler müzik dersi öğretim programındaki
kazanımları tam olarak edinemeden ortaokul 5. sınıfa devam etmektedir. Bu durum
öğrencilerin, ortaokul 5. sınıf müzik dersi öğretim programındaki kazanımları
edinmelerinde problemlere yol açabilmektedir. Bu çalışmanın amacı ilkokul 4.
sınıf ve ortaokul 5. sınıf müzik dersi öğretim programında yer alan
kazanımların, ne derecede gerçekleştirildiğini öğretmenlerin görüşleri
doğrultusunda ortaya koymaktır. Araştırmada betimsel tarama modeli
kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 eğitim öğretim yılında
Çankırı il merkezinde 4. sınıfları okutan 40 sınıf öğretmeni ve ildeki
ortaokullarda 5. sınıfların müzik dersine giren 9 müzik öğretmeni
oluşturmaktadır. İlkokul 4. sınıf ve ortaokul 5. sınıf müzik dersi öğretim
programında yer alan her bir kazanım ifadesi, anket sorusu şeklinde
düzenlenerek ders öğretmenlerine uygulanmıştır. Sonuç olarak, sınıf
öğretmenlerinin ilkokul 4. sınıf müzik dersi öğretim programında yer alan
kazanımları gerçekleştirmede yetersiz kaldıkları, müzik öğretmenlerinin ise
ortaokul 5. sınıf müzik dersi kazanımlarını gerçekleştirmede sorunlar
yaşadıkları ortaya çıkmıştır.

Keywords

İlkokul müzik dersi, Ortaokul müzik dersi, Kazanım, Müzik öğretmeni, Sınıf öğretmeni

References

• Aras, T. (2010). 2006 ilköğretim müzik dersi 6. sınıf öğretim programı içerisinde yer alan müziksel algı ve bilgilenme ile müziksel yaratıcılık öğrenme alanları arasındaki ilişkisel durumun değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
• Barış, D. A. ve Özata, E (2009). Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında Alınan Müzik-Müzik Öğretimi Derslerinin Öğretmenlik Uygulamalarındaki Yansımaları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(18), 27-42.
• Bilen, S., Özevin, B., ve Canakay Uçal, E. (2009). Orff Destekli Etkinliklerle Müzik Eğitimi. (1. Basım). Ankara: Müzik Eğitimi Yayınları.
• Bresler, L. (1993). Music in a Double Bind: Instruction by Non-Specialist in Elementary Schools. Bulletin of the Council for Research in Music Education, (115), 1-13.
• Coşkun, K. (2010). Köklü Bir Müzik Eğitimi İçin İlköğretim. IX. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumunda sunuldu, Marmara Üniversitesi, İstanbul. Çiçek, S. (2000). Eğitim Fakülteleri ve Sınıf Öğretmenleri İçin İlköğretimde Müzik. Bursa: Ezgi Kitabevi.
• Demirbatır, H. (2006). Uludağ üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı Öğrencilerinin Müzik Derslerine İlişkin Görüş ve Beklentilerinin Değerlendirilmesi. Ulusal Müzik Eğitimi Sempozyumunda sunuldu, Pamukkale Ünv. Eğt. Fak, Denizli.
• Ercan, M. (2006). Eğitim Fakülteleri ilköğretim bölümleri sınıf öğretmenliği programı son sınıf öğrencilerinin ilköğretim 1. devre müzik derslerine yönelik mesleki alan yeterliklerinin İncelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sivas.
• Erden, M. (2011). Eğitim Bilimlerine Giriş. (6. Baskı). Ankara: Arkadaş Yayınevi.
• Göğüş, G. (2008). İlköğretim I. Kademe Müzik Eğitiminde Öğretmenin Etkinliği. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21 (2), 369-382.
• Kaptan, S. (1998). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. (11. Baskı). Ankara: Bilim Yayıncılık.
• Kılıç, I. (2009). İlköğretim I. Kademe Sınıf Öğretmenlerinin Müzik Öğretiminde Karşılaştıkları Sorunlar. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. (17), 123-137.
• Kırmızıbayrak, N. (2009). İlköğretim Okullarında Müzik Ders Programının Öğretmen Görüşlerine DayalıOlarak Değerlendirilmesi (Kars ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Türkiye
• Kocabaş, A. ve Selçioğlu, E. (2003). İlköğretim 4. ve 5. Sınıf Müzik Dersinin Gerçekleşme Düzeyine İlişkin Öğrenci Görüşleri. KKEFD, (8), 139-155.
• Küçüköncü, Y. (2000). Sınıf Öğretmenliğinde Müzik Eğitimi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (7), 8-12.
• MEB (2012) Genelge, Konu: 12 Yıllık Zorunlu Eğitime Yönelik Uygulamalar, Ankara:MEB.
• MEB İlköğretim Genel Müdürlüğü (2006). İlköğretim müzik dersi öğretim programı (1-8. sınıflar). Ankara: MEB. MEB (2012) 12 Yıllık Zorunlu Eğitim Sorular-Cevaplar, Ankara.
• Okan, S. (2010). Sınıf öğretmenlerinin müzik dersindeki yeterlikleri gerçekleştirmelerine ilişkin görüşleri: Diyarbakır il örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Burdur.
• Özsoy, F. B. (2008). Müzik eğitiminde karşılaşılan sorunlar. Erişim tarihi: 18 Temmuz 2014, http://www. muzikdersleri.net/archive/index.php/thread
• Say, A. (2005). Müzik Öğretimi. Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Saydam, R. (2003). İlköğretim Okulu I ve II Devre Müzik Eğitiminde Eğitimci Sorunu. Cumhuriyetimizin 80.Yılında Müzik Sempozyumu, 30-31 Ekim, Malatya, 75-81.
• Seyrek, H. (1993). Okulöncesi Eğitiminde Müzik. İzmir: Mey-Müzik Eserleri Yayınları.
• Sun, M. (1969). Türkiye’nin Kültür-Müzik-Tiyatro Sorunları. Ankara: Kültür Yayınları.
• Şahin, K. (2002). İlköğretim I. kademede müzik dersine ilişkin öğretmen görüşleri (Uşak İli Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
• Şahin, K. ve Aksüt, M. (2002). I.Kademede Müzik Derslerine İlişkin Öğretmen Görüşleri. AKÜ Sosyal Bilimler Dergisi. 4 (2), 105-118.
• Şahin, O. (2009). Kırıkkale il merkezinde görev yapan sınıf öğretmenlerinin müzik dersi ile ilgili yeterliklerine ilişkin bir araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Kırıkkale Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kırıkkale.
• Şeker, S. S. ve Saygı, C. (2013). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Müzik Öğretimine İlişkin Tutumlarını Ölçmeye Yönelik Ölçek Geliştirme Çalışması. Turkish Studies, C/S. 8 (8), 1237-1246.
• Şenler, Ö. (2014). Sınıf Öğretmenlerinin Müzik Dersindeki Yeterliliklerine İlişkin Görüşleri (Ankara İli Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Şentürk, N. ve Çilingir, V. (2012). İlköğretim 1., 2. ve 3. Sınıf Öğretmenlerinin İlköğretim Müzik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarını Gerçekleştirebilmeleri Konusunda Kendi Yeterliklerine İlişkin Görüşleri (Aydın İli Örneği). Journal of Educational Sciences Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (2), 1-20.
• Tenkoğlu, T. (2005). Farkı müzik algılarına sahip sınıf öğretmenlerinin öğrencilerinin müzik tutumlarının karşılaştırılması. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
• Toraman, M. (2013). Müzik öğretmenlerinin ilköğretim programında yer alan müzik dersine yönelik görüşleri üzerine nitel bir araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
• Uçan, A. (2005). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar ve Türkiye’deki Durum. (3. Baskı). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Uçan, A. (1997). Müzik Eğitimi Temel Kavramlar-İlkeler-Yaklaşımlar. (2. Baskı). Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
• Vries, P. (2011). The First Year of Teaching in Primary School? Where’s the place of music? International Journal of Education & the Arts, 12(2).
• Yavuzer, H. (1996). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitabevi.
• Yazıcı, T. (2012). İlköğretim Müzik Dersinin Uygulanmasında Karşılaşılan Sorunların, Öğretmen Görüşleri Açısından Değerlendirilmesi (Trabzon İli Örneği). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(1), 185-200.
• Yazıcı, T. (2016). İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Müzik Dersi Öğretimi Kazanım Boyutları İle İlgili Sınıf Öğretmenleri Görüşleri. International Journal of Social Science, (46), 233-246.
• Yıldız, G. (2006). İlköğretimde Müzik Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Yünlü, F. ve Sağlam, M. (2004). Sınıf Öğretmenlerinin Müzik Dersine İlişkin Görüşleri, İçerikle İlgili Güçlükleri ve Eğitim Gereksinmeleri. Eğitim Bilimleri ve Uygulama, C/S. 3 (6), 211-226.
• http://www.meb.gov.tr/haberler/2012/12YillikZorunluEgitimeYonelikGenelge.pdf
• http://www.meb.gov.tr/duyurular/duyurular2012/12Yil_Soru_Cevaplar.pdf