ÖĞRETİM ELEMANLARININ AKADEMİK TEŞVİK ÖDENEĞİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
Abstract
Örgütler, çalışanlarını örgüt amaçlarına ulaştırmak için motivasyonu özendirici çeşitli faktörler kullanırlar. Ancak bir özendirici herkes için aynı etkiyi yapmayabilir. Özendirici faktörler; ekonomik, örgütsel-yönetsel ve psiko-sosyal olmak üzere üç grupta incelenebilir. Ekonomik faktörler, ücret artışı, ekonomik ödül ve karara katılma; örgütsel-yönetsel faktörler, amaç birliği, yetki-sorumluluk dengesi, iş genişletme ve zenginleştirme iken psiko-sosyal faktörler çalışmada bağımsızlık ve sosyal katılma olarak özetlenebilir. Bu çalışmanın amacı, üniversitelerde çalışan öğretim elemanlarının akademik teşvik ödeneğine ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma bu yönüyle nitel bir çalışmadır. Araştırmanın kavramsal kısmı literatür taranarak oluşturulmuştur. Uygulama kısmı için Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesinde çalışan öğretim üyeleriyle görüşme yapılmıştır. Araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formunda öğretim üyelerine konuyla ilgili sorular sorulmuş ve alınan cevaplar kaydedilmiştir. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Görüşmecilere belli rakamlar verilerek kodlama yapılmıştır. Görüşme formları incelenerek burada önemli kavramlar çıkarılmıştır. Bu kavramlar bir araya getirilerek temalar oluşturulmuştur. Bu temalar çerçevesinde konu ele alınarak belli yorumlamalar yapılmıştır. Böylece birtakım genellemelere ulaşılmaya çalışılmıştır. Sonuçta ilgililere bazı önerilerde bulunulmuştur.
Keywords
References
- Akbulak, Y., Akbulak, S. (2010). Türkiye’nin rekabet gücü bağlamında araştırma ve geliştirme (ar-ge) faaliyetlerinin özendirilmesi, Finans Politik Ekonomik Yorumlar Dergisi, 47 (544), 7-14.
- Balcı, E. (1989). Yönetimde güdüleme, ödüller ve Türk Eğitim Sisteminde durum, Hacettepe, Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 4, 127-135.
- Can, E. (2017). Türkiye’de yükseköğretimde “akademik teşvik” uygulamasının değerlendirilmesi, 26. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler kitabı içinde (ss.980-981) , 20-23 Nisan 2017, Antalya.
- Clark, B. R. (1983). The higher education system: Academic organization in crosscultural perspective. London: University of California Press.
- Dayıoğlu, E. ve Erdoğan, M. G. (2016). İş Psikolojisi, Endüstri Mühendisliği Yüksek Lisans Programı, İstanbul: Yıldız Teknik Üniversitesi.
- Eisenberger, R. ve Rhoades, L. 2001. Incremental effects of reward on creativity. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 728 – 741.
- Ergül, H.,F. (2005). Motivasyon ve motivasyon teknikleri, Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 30.03.23017 tarihinde www.e-sosder.com, adresinden erişildi.
- Gizir, S. (2007). Üniversitelerde örgüt kültürü ve örgüt içi iletişim üzerine bir derleme çalışması, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Bahar, 50, 247-268.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
Research Article
Authors
İbrahim Gül
ONDOKUZ MAYIS ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
İmam Bakır Arabacı
FIRAT ÜNİVERSİTESİ
Türkiye
Publication Date
April 15, 2018
Submission Date
November 3, 2017
Acceptance Date
December 14, 2017
Published in Issue
Year 2018 Volume: 17 Number: 66
Cited By
Türkiye’de Piyano Eğitiminde Pedal Tekniğine Yönelik Yapılan Akademik Çalışmaların İncelenmesi
Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.53444/deubefd.1148416ÖĞRETİM ÜYELERİNİN ARAŞTIRMA ÜRETKENLİĞİ KAVRAMINA İLİŞKİN ALGILARI
Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
https://doi.org/10.32709/akusosbil.1095151Akademik Teşvik Başvurularında Üniversitelerin Takdir Yetkisinin Sınırı
Anadolu Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi
https://doi.org/10.54699/andhd.1672994YÜKSEKÖĞRETİM PERSONEL REJİMİNDE AKADEMİK ÖZGÜRLÜK
Ankara Barosu Dergisi
https://doi.org/10.30915/abd.1750643The University Affected by the Business Sickness: A Performance Story
e-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi
https://doi.org/10.30900/kafkasegt.1814351