PETITION WRITING SUFFICIENCIES OF TURKISH LANGUAGE EDUCATION STUDENTS

Year 2019, Volume: 18 Issue: 71, 1239 - 1251, 15.07.2019

Funda Örge Yaşar , Tuğba Gümüşkaya

https://doi.org/10.17755/esosder.509839

Cited By: 1

Abstract

TÜRKÇE EĞİTİMİ ANABİLİM DALI ÖĞRENCİLERİNİN DİLEKÇE YAZMA YETERLİKLERİ

Abstract

Dilekçeler,
herhangi bir istekte bulunmak ya da bir durumu şikâyet etmek amacıyla yazılan
ve günlük hayatta en sık karşılaşılan resmi yazılardandır. Bu çalışma,
branşları gereği öğrencilerine dilekçe yazma becerisini kazandıracak Türkçe
öğretmeni adaylarının dilekçe yazarken yaptıkları yanlışları belirlemek,
yanlışların ağırlıklı olarak biçim özelliklerinden mi yoksa içerik
özelliklerinden mi kaynaklandığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Çalışmada
ayrıca, yapılan hataların sınıflara ve cinsiyete göre farklılık gösterip
göstermediği de incelenmiştir. Bu bağlamda, çalışmada Türkçe öğretmen
adaylarının yazdıkları örnek dilekçelerden hareketle yaptıkları yanlışları
belirlemek amacıyla nitel araştırma yöntemlerinden biri olan doküman incelemesi
kullanılmıştır. Çalışmanın evren ve örneklemini Çanakkale Onsekiz Mart
Üniversitesi Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü Türkçe Eğitimi Anabilim
Dalında öğrenim gören 1, 2, 3 ve 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Veriler,
Türkçe öğretmen adaylarına yazdırılan dilekçe metinlerinden elde edilmiştir.
Türkçe öğretmen adaylarının en az hatayı tarih yazma ve meramını anlatma, en
fazla hatayı ise makam adını yazmada, kendini tanıtmada ve istek cümlesinde
yaptıkları tespit edilmiştir. Çalışmanın sonunda elde edilen verilerden
hareketle alan yazındaki diğer çalışmalarla karşılaştırmalar yapılmış ve
önerilerde bulunulmuştur.

Keywords

Dilekçe, Dilekçe Yazım Kuralları

References

• Aktaş, Ş. & Gündüz, O. (2002). Yazılı ve Sözlü Anlatım. Ankara: Akçağ.
• Bayraktar, N., Ercan, Y., Bulan, H. İ., Tekşan, K., Şengezer, N., Sezen, N., Üstün, Ö., Eldemir, M., Yüzbey, İ., Örge Yaşar, F., Yetişen, A., Ak, N. & Aydın Kasımoğlu, H. (2007). Türk Dili Yazılı Anlatım Sözlü Anlatım. Ankara: Nobel.
• Birinci, N. (2005). Yazılı Kompozisyon Türleri. Zeynep Korkmaz, İsmail Parlatır, Ahmet B. Ercilasun, Hamza Zülfikar, Tuncer Gülensoy, Necat Birinci (Yazarlar), Türk Dili ve Kompozisyon içinde (s. 315-356). Ankara: Ekin.
• Çetindağ, Z. (2006). Metin Türleri. Latif Beyreli (Ed.), Yazılı ve Sözlü Anlatım içinde (2. Baskı), (s. 109-143). Ankara: PegemA.
• Ergene, O. (2013). MEÜ Eğitim Fakültesi 1. Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Dersindeki Uygulamalarda Belirlenen Yanlışları Üzerine Bir Değerlendirme (Dilekçe Metinleri). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(1), 296-312. (http://dergipark.gov.tr/download/article-file/160879)
• Karaalioğlu, S. K. (1963). Sözlü/Yazılı Kompozisyon Konuşmak ve Yazmak Sanatı (26. Baskı). İstanbul: İnkılâp.
• Kavcar, C., Oğuzkan, F. & Aksoy, Ö. (2012). Yazılı ve Sözlü Anlatım (9. Baskı). Ankara: Anı.
• Kenan, K. (2007). Türk Kamu Hukukunda Dilekçe Hakkı ve Kullanma Usulü. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Keser, R. (2014). Yabancıların Dilekçe Hakkı. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Atılım Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Özçakmak H., Kadan, Ö. F. (2017). Eğitim Fakültesi Birinci Sınıf Öğrencilerinin Dilekçe Yazma Becerilerinin İncelenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14(39), 341-358. (http://dergipark.gov.tr/download/article-file/355081)
• Öztürk, Y. (2008). “Yazılı Anlatım”. Ceyhun Vedat Uygur (Ed.), Üniversiteler İçin Türk Dili Yazılı ve Sözlü Anlatım içinde (s. 322-446). İstanbul: Kriter.TBMM (2005). Dilekçe Hakkı ve TBMM Dilekçe Komisyonu. Ankara: TBMM. (https://acikerisim.tbmm.gov.tr/xmlui/bitstream/handle/11543/2314/200606756.pdf?sequence=1&isAllowed=y)
• Taşkın, Ş. C. (2012). Bilgi Edinme ve Dilekçe Hakkı. Bahçeşehir Üniversitesi Hukuk Fakültesi Kazancı Hukuk Araştırmaları Dergisi, Sayı: 99, 172-236. (http://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423872240.pdf)
• Temur, T. (2010). Yazılı Anlatım. Turan Temur ve Ahmet Çakıroğlu (Ed.), Etkinliklerle Yazılı ve Sözlü Anlatım içinde (s. 3-157). Ankara: PegemA.
• Topçuoğlu Ünal, F., Altın, H. (2017). Üniversite Öğrencilerinin Dilekçe Yazım Yanlışları Üzerine Bir İnceleme. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 12(6), 741-760. (http://www.turkishstudies.net/Makaleler/1289023981_37Top%C3%A7uo%C4%9Flu%C3%9CnalFulya-egt-741-760.pdf)
• Yakıcı, A., Yücel, M., Doğan, M. & Yelok, V. S. (2012). Üniversiteler İçin Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri. Ankara: Yargı.
• Yakıcı, A., Yücel, M., Doğan, M. & Yelok, V. S. (2015). Üniversiteler İçin Türkçe-1 Yazılı Anlatım. Ankara: Yargı.
• Yaman, E. (2013). “Resmi Yazışma Türleri (Dilekçe, Rapor, Tutanak)”. Erdoğan Boz ve Ertuğrul Yaman (Ed.), Üniversiteler İçin Türk Dili Yazılı ve Sözlü Anlatım içinde (4. Baskı), (s. 287-292). Ankara: Yargı.
• Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri (6. Baskı). Ankara: Seçkin.
• https://www.tbmm.gov.tr/komisyon/dilekce/mevzuat.htm (Erişim Tarihi: 26.09.2018)
• (http://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.3071.pdf) (Erişim Tarihi: 28.09.2018)