Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline Uygun Arduino Uygulamalarının Öğrencilerin Başarı, Tutumlarına Etkisi: Güneş ve Ay Tutulmaları
Öz
Bu araştırmanın amacı Türkiye Yüzyılı Maarif Modeline yönelik geliştirilen 6. sınıf Güneş ve Ay Tutulması konusunda, Arduino uygulamalarının öğrencilerin akademik başarısı, robotik kodlamaya ve teknolojiye yönelik tutumları ve öğrenci görüşleri üzerine etkisini incelemektir. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Nicel bölümde “ön test-son test kontrol gruplu” yarı deneysel desen, nitel bölümde ise yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Araştırma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı ortaokulda öğrenim gören 58 altıncı sınıf öğrencisiyle gerçekleştirilmiştir. Deney grubunda ders robotik kodlama destekli Arduino uygulamalarıyla, kontrol grubunda mevcut öğretim programına uygun işlenmiştir. Veri toplama araçları olarak; GATBT, RKTÖ, TYTÖ ve ADGF kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin akademik başarıları arasında anlamlı bir fark olmadığını, robotik kodlamaya yönelik tutumları deney grubu lehine anlamlı bir fark olduğunu, teknolojiye yönelik tutumlarında anlamlı bir fark olmadığını ve yapılan görüşmelerde, öğrencilerin robotik kodlama destekli Arduino uygulamalarını eğlenceli bulduklarını göstermiştir. Bu çalışmanın farklı değişkenlerine bakılabilir.
Anahtar Kelimeler
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli, Arduino, Robotik Kodlama, Güneş ve Ay Tutulması, Fen Bilimleri
Proje Numarası
BAP 2024- TYL-6.12.48-0014
Kaynakça
- Altun-Yalçın, S., Kahraman, S., & Yılmaz, Z. A. (2020). Development and validation of Robotic Coding Attitude Scale. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology, 8(4), 342-352.
- Başaran, B. (2018). Arduıno’nun elektrik deneylerine entegre edilmesinin ve deney raporlarının poster şeklinde hazırlanmasının, fen bilgisi öğretmen adaylarının fizik laboratuvarlarına, teknolojiye ve bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutumlarına etkisinin incelenmesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Kocaeli Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü: Kocaeli.
- Bolat, A., & Karamustafaoğlu, S. (2019). Vücudumuzdaki sistemler ünitesi başarı testi geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(2), 131-159. DOI: https://dx.doi.org/10.30855/gjes.2019.05.02.008 Dergi Web Sayfası: http://dergipark.gov.tr/gebd
- Briggs, C. L. (1986). Learning How To Ask: A Sociolinguistic Appraisal Of The Role Of The Interview In Social Sience Research (1. Baskı). Cambridge University Press.
- Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (16. Baskı) Pegem Akademi, Ankara
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2017). Eğitimde Bilimsel Araştırma Yöntemleri (29.Baskı.). Ankara: Ankara:Pegem Akademi Yayıncılık. Doi:10.14527/9789944919289
- Costa, M.F. & Fernandes, J.F. (2005, July). Robots at school. The eurobotice project. Proceedings of the 2nd International Conference Hands-on Science: Science in a Changing Education, (pp. 219-221), Rethymno, Greece.
- Creswell, J. W. (2021). Karma Yöntem Araştırmalarına Giriş (3. Baskı). (Çev. Ed. M. Sözbilir), Pegem Akademi.
- Çakır, S. (2019). 4. Sınıf Fen Bilimleri Dersi “Mikroskobik Canlılar ve Çevremiz” Ünitesinde Robotik Kodlama Uygulamalarının Öğrenme Ürünlerine Etkisi. (Tez No: 595468) [Yüksek Lisans Tez, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi
- Dağdeviren, K. (2023). 7. sınıf fen bilimleri dersi kuvvet ve enerji ünitesinde robotik kodlama uygulamalarının kullanımının öğrencilerin akademik başarı ve fen bilimleri dersi katılımına etkisinin incelenmesi. (Tez No: 821324) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi