Sayıları Öğretmek Amacıyla Özel Eğitim İçin Genişletilmiş Bir Mobil Uygulama Tasarımı

Year 2019, Volume: 25 Issue: 97, 116 - 127, 20.09.2019

Umut Zeki Tolgay Karanfiller Kamil Yurtkan

https://doi.org/10.22559/folklor.932

Abstract

Son yıllarda, mobil teknolojiler (akıllı telefonlar, tabletler…) hayatımızın vazgeçilmez bir parçası haline
gelmiştir. Bu teknoloji günlük kullanımının yanı sıra, bilim ve eğitim alanında da sıkça kullanılmaktadır.
Akıllı cihazların eğitimde kullanımının artması nedeniyle, bu alan için tasarlanan uygulamalara duyulan
ihtiyaç daha da önem kazanmaktadır. Bu alanda yapılan araştırmalar, mobil uygulamaların, öğrencilerin
okul, iş ve gayri resmi ortamlar dahil olmak üzere çeşitli ortamlarda öğrenip, araştırma yapmalarına
yardımcı olabileceğini göstermektedir. Mobil teknolojiler, öğrencilere tekrar yapabileceği esnek öğrenme
fırsatları sağladığından, özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilerin eğitimlerini desteklemek için mobil
uygulamalar ve cihazlar da kullanılıyor. Özel eğitime ihtiyaç duyan öğrenciler diğer öğrencilere göre
daha yavaş öğrenebilirler. Bu nedenle, öğrenme sırasında zorluklarla karşılaşabilirler. Bu yazıda, daha
önce önerilen mobil uygulamaya, özel eğitime ihtiyaç duyan öğrencilere sayıları (0-9) öğretmek için
öğretmenlere yardımcı olarak tasarlanmış bir mobil uygulama önerilmişti. Ayrıca bu uygulama, okul
öncesi çocuklar tarafından kullanım için uygundur. Uygulama, sayı kavramlarını öğretmek için modüller
içermektedir. Her bir kavramı öğretmek için yinelemeli bir algoritma uygulanır. Öğretim bölümünde,
uygulama Stepwise Yöntemini kullanarak öğretmeye başlar. Mobil uygulama, Java Programlama Dili'ne dayanan ve Android cihazlarda çalışan Android Studio'da olacaktır. Uyumluluk için Android 4.0 (Ice
Cream Sandwich) İşletim Sistemi veya diğer sürümlerden biri yüklü olmalıdır.

Keywords

özel eğitim, mobil uygulama, mobil cihaz, teknoloji, eğitim yazılımı, öğretmeöğrenme süreçleri, adım adım yöntemi

An Extended Mobile Application Design For Special Education To Teach Numbers

Abstract

In recent years, mobile technologies (smartphones, tablets…) have become an indispensable part of our
lives. Besides the everyday use of this technology, it has also been used frequently in the field of science
and education. Due to the increased use of smart devices in education, the need for applications designed
for this area has become more significant. Research conducted in this area shows that mobile applications
can help students to navigate and manage tasks in a variety of environments including school, work, and
informal settings. Because mobile technologies provide repetitive and flexible learning opportunities to
the students, mobile applications and devices are also being used to support learners with special needs
and disabilities. Students who need special education may learn slower than other students. Therefore,
they may encounter difficulties during learning. In this paper, we propose an extension to the previously
proposed mobile application that is designed to serve as an assistant to teachers to teach numbers (0-9) to
students who need special education. It is also convenient for pre-school children. The application
includes teaching modules that teach number concepts. An iterative algorithm is implemented to teach
each concept. In the teaching section, the application begins teaching by using Stepwise Method. The
mobile application will be on Android Studio, based on Java Programing Language and runs on Android
devices. Android 4.0 (Ice Cream Sandwich) Operating System or one of the further versions should be
installed for compatibility.

Keywords

special education, mobile application, mobile device, technology, educational software, stepwise method

References

• Campigotto, R., McEwen, R., & Epp, C. D. (2013). Especially social: Exploring the use of an iOS application in special needs classrooms. Computers & Education, 60(1), 74-86.
• Kalloo, V., & Mohan, P. (2012). MobileMath: An innovative solution to the problem of poor Mathematics performance in the Caribbean. The Caribbean Teaching Scholar, 2(1).
• Barendregt, W., Lindström, B., Rietz-Leppänen, E., Holgersson, I., & Ottosson, T. (2012, June). Development and evaluation of Fingu: A mathematics iPad game using multi-touch interaction. In Proceedings of the 11th international conference on interaction design and children (pp. 204-207). ACM.
• Yahaya, N. S., & Salam, S. N. A. (2014). Mobile Learning Application for Children: Belajar Bersama Dino. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 155, 398-404.
• Kagohara, D. M., van der Meer, L., Ramdoss, S., O’Reilly, M. F., Lancioni, G. E., Davis, T. N., ... & Green, V. A. (2013). Using iPods® and iPads® in teaching programs for individuals with developmental disabilities: A systematic review. Research in developmental disabilities, 34(1), 147-156.
• Zare, S. Intelligent Mobile Learning Interaction System (IMLIS). A Personalized Learning System for People with mental Disabilities Department of Mathematics and Informatics, University of Bremen.
• Rikala, J., & Kankaanranta, M. (2013). Mobile learning–A review of current research. Reports of the Department of Mathematical Information Technology Series E. Educational Technology, no. E, 1-65.
• Clarke, B., Svanaes, S., & Zimmermann, S. (2013). One-to-one tablets in secondary schools: an evaluation study. Tablets for schools.
• Balçık, B. (2015). Zihinsel yetersizliği bulunan öğrencilere etkileşim ünitesi yöntemiyle toplama becerisinin öğretimi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
• DOĞAN, İ., & AKDEMİR, Ö. (2015). Özel Eğitimde Bilgisayar Destekli Öğretim: Üç Durum Çalışması. Journal of Higher Education & Science/Yüksekögretim ve Bilim Dergisi, 5(2).
• Karanfiller, T., Göksu, H., & Yurtkan, K. (2017). A Mobile Application Design for Students Who Need Special Education. Education & Science/Egitim ve Bilim, 42(192).
• FernáNdez-LóPez, Á., RodríGuez-FóRtiz, M. J., RodríGuez-Almendros, M. L., & MartíNezSegura, M. J. (2013). Mobile learning technology based on iOS devices to support students with special education needs. Computers & Education, 61, 77-90.
• Chen, C. M., Hsu, S. H., Li, Y. L., & Peng, C. J. (2006, October). Personalized intelligent mlearning system for supporting effective English learning. In Systems, Man and Cybernetics, 2006. SMC'06. IEEE International Conference on (Vol. 6, pp. 4898-4903). IEEE.
• Cawley, J. F., & Vitello, S. J. (1972). Model for arithmetical programing for handicapped children. Exceptional Children, 39(2), 101-110.
• Oyelere, S. S., Suhonen, J., Wajiga, G. M., & Sutinen, E. (2018). Design, development, and evaluation of a mobile learning application for computing education. Education and Information Technologies, 23(1), 467-495.
• Gürsel, O. (1993). Zihinsel engelli çocukların doğal sayıları, gerçek nesneleri kullanarak eşleme, resimleri işaret ederek gösterme, rakamlar gösterildiğinde söyleme becerilerinin gerçekleştirilmesinde bireyselleştirilmiş öğretim materyalinin basamaklandırılmış yöntemle sunulmasının etkililiği. Anadolu University, Institute of Social Sciences.