İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ)
Abstract
Araştırmanın amacı ilköğretim öğrencilerinin yaşadıkları yer olan Erzincan il merkezindeki mahallelerin yerlerini tanıma ve verilen bir kroki üzerinde eşleştirme becerilerini düzeylerini incelemektir. Araştırmaya 2007-2008 öğretim yılının bahar döneminde, Erzincan il merkezinde bulunan 7 ilköğretim okulunun 5 ve 8’nci sınıflarından toplam 604 öğrenci katılmıştır. Veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ile “Erzincan İl Merkezi Krokisi” kullanılmıştır. Öğrenciler, kroki üzerinde belirtilmesi istenen mahallelerden yaklaşık dörtte birisinin yerini doğru, diğer dörtte birisinin yerini yanlış gösterirken, kalan yarısının yerini işaretlememiştir. Doğru işaretleme oranı kız öğrencilere göre erkek öğrencilerde, 5’nci sınıf öğrencilerine göre 8’nci sınıf öğrencilerinde, alt sosyo-ekonomik çevredeki okul öğrencilerine göre orta ve üst sosyo-ekonomik çevredeki okullarda bulunan öğrencilerde, sosyal bilgiler başarı ortalaması düşük olan öğrencilere göre sosyal bilgiler dersi başarı ortalaması yüksek olan öğrencilerde, okula araç ile giden öğrencilere göre okula yaya olarak giden öğrencilerde daha fazladır. Okulun bulunduğu mahalleyi doğru işaretleme becerisinin evinin bulunduğu mahalleyi doğru işaretleme becerisinin de önemli bir yordayıcısı olduğu belirlenmiştir. Anahtar kelimeler: Kroki okuma, kroki okuma becerisi, sosyal bilgiler dersi, Erzincan
Details
Primary Language
English
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
March 1, 2010
Submission Date
February 4, 2016
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2010 Volume: 20 Number: 1
APA
Bahar, H. H., Sayar, K., & Başıbüyük, A. B. (2010). İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ). Firat University Journal of Social Sciences, 20(1). https://izlik.org/JA38FG98ZU
AMA
1.Bahar HH, Sayar K, Başıbüyük AB. İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ). Firat University Journal of Social Sciences. 2010;20(1). https://izlik.org/JA38FG98ZU
Chicago
Bahar, Hüseyin Hüsnü, Kübra Sayar, and Adem Başibüyük Başıbüyük. 2010. “İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ)”. Firat University Journal of Social Sciences 20 (1). https://izlik.org/JA38FG98ZU.
EndNote
Bahar HH, Sayar K, Başıbüyük AB (March 1, 2010) İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ). Firat University Journal of Social Sciences 20 1
IEEE
[1]H. H. Bahar, K. Sayar, and A. B. Başıbüyük, “İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ)”, Firat University Journal of Social Sciences, vol. 20, no. 1, Mar. 2010, [Online]. Available: https://izlik.org/JA38FG98ZU
ISNAD
Bahar, Hüseyin Hüsnü - Sayar, Kübra - Başıbüyük, Adem Başibüyük. “İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ)”. Firat University Journal of Social Sciences 20/1 (March 1, 2010). https://izlik.org/JA38FG98ZU.
JAMA
1.Bahar HH, Sayar K, Başıbüyük AB. İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ). Firat University Journal of Social Sciences. 2010;20. Available at https://izlik.org/JA38FG98ZU.
MLA
Bahar, Hüseyin Hüsnü, et al. “İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ)”. Firat University Journal of Social Sciences, vol. 20, no. 1, Mar. 2010, https://izlik.org/JA38FG98ZU.
Vancouver
1.Hüseyin Hüsnü Bahar, Kübra Sayar, Adem Başibüyük Başıbüyük. İLKÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN KROKİ OKUMA BECERİLERİNİN İNCELENMESİ (ERZİNCAN ÖRNEĞİ). Firat University Journal of Social Sciences [Internet]. 2010 Mar. 1;20(1). Available from: https://izlik.org/JA38FG98ZU