BibTex RIS Cite

The People Who Repeat Trivial and Empty Truths and the People Who Think Liberally

Year 2016, Issue: 21, 105 - 121, 01.05.2016

Abstract

Liberty, particularly freedom of thought has been the highest aspiration of the people for a long time. Almost everybody wants to have it, but very few number of people think about the source and reason of a free mind. However, in order to be able to declare his/her thoughts liberally, primarily one must have his/her own unique thoughts which are not based on value judgements and stereotyped beliefs. Jean-Jacques Rousseau and John Locke are two of the most important philosophers who left their marks in the history of philosophy and significantly influenced the society with their thoughts. This paper will try to explore the best method to form an enlightened mind by comparing John Locke’s and JeanJacques Rousseau’s thoughts on childhood education with the idea of enlightment in Immanuel Kant’s work.

References

  • Arendt, Hannah, The Life of the Mind, Houghton Mifflin Harcourt, New York, 1981
  • Arendt, Hannah, İnsanlık Durumu, çev. Bahadır Sina Şener, İletişim Yayıncılık, İstanbul, 2011
  • Gutek, Gerald, Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, çev. Nesrin Kale, Ütopya Yayınevi, Ankara, 2001
  • Illich, Ivan, Okulsuz Toplum, çev. Mehmet Özay, Şule Yayınları, İstanbul, 2005
  • Jonas, Hans , “Sorumluluk İlkesi”, çev. İdemen, B. – Akhuy, S., Üç Ekoloji - Doğa, Düşünce, Siyaset, Yeşil Politika ve Özgürlükçü Düşünce Seçkisi 5, Yeni İnsan Yayınevi, İstanbul, 2006, s. 145-152
  • Kant, Immanuel, Eğitim Üzerine, çev. Ahmet Aydoğan, Say Yayınları, İstanbul, 2007
  • Kant, Immanuel, “‘Aydınlanma Nedir?’ Sorusuna Yanıt”, çev. Nejat Bozkurt, Seçilmiş Yazılar, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1984
  • Locke, John, İnsanın Anlama Yetisi Üzerine Bir Deneme(I-II Kitap), çev. Meral Delikara Topçu, Öteki Yayınları, Ankara, 2000
  • Locke, John, Eğitim Üzerine Düşünceler, çev. Hakan Zengin, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul, 2004
  • Locke, John, Hükümet Üzerine İkinci İnceleme, çev. Fahri Bakırcı, Babil Yayıncılık, Ankara, 2004
  • Locke, John, Hoşgörü Üstüne Bir Mektup, çev. Melih Yürüşen, Liberte Yayınları, Ankara, 2005
  • Nietzsche, Friedrich, Öğretim Kurumlarımızın Geleceği Üzerine, çev. Gürsel Aytaç, Say Yayınları, İstanbul, 2006
  • Rousseau, Jean Jacques, Toplum Sözleşmesi, çev. Cenap Karakaya, Sosyal Yayınlar, İstanbul, 2005
  • Rousseau, Jean Jacques, Emile, Selis Kitaplar, İstanbul, 2007

KOFLAŞMIŞ DOĞRULAR TERENNÜMCÜLERİ VE DÜŞÜNCE ÖZGÜRLERİ

Year 2016, Issue: 21, 105 - 121, 01.05.2016

Abstract

Özgürlük, özellikle düşünce özgürlüğü, çok uzun zamandan beri insanların en büyük özlemidir. Hemen herkes ona sahip olmayı ister ama çok az sayıda insan, özgür bir zihnin kaynağını ve nedenini düşünür. Ancak, birinin, düşüncelerini özgürce ifade edebilmek için, her şeyden önce değer yargılarına ve kalıplaşmış inançlara dayanmayan, kendine özgü düşüncelere sahip olması gerekmektedir. Jean-Jacques Rousseau ve John Locke, düşünceleriyle felsefe tarihinde iz bırakmış ve toplumu önemli derecede etkilemiş iki önemli filozoftur. Bu makale, Immanuel Kant’ın aydınlanma düşüncesi ışığında, John Locke ve JeanJacques Rousseau’nun çocuk eğitimiyle ilgili düşüncelerini karşılaştırarak, aydınlanmış bir zihin oluşturmanın en iyi yöntemini araştırmaya çalışacaktır

References

  • Arendt, Hannah, The Life of the Mind, Houghton Mifflin Harcourt, New York, 1981
  • Arendt, Hannah, İnsanlık Durumu, çev. Bahadır Sina Şener, İletişim Yayıncılık, İstanbul, 2011
  • Gutek, Gerald, Eğitime Felsefi ve İdeolojik Yaklaşımlar, çev. Nesrin Kale, Ütopya Yayınevi, Ankara, 2001
  • Illich, Ivan, Okulsuz Toplum, çev. Mehmet Özay, Şule Yayınları, İstanbul, 2005
  • Jonas, Hans , “Sorumluluk İlkesi”, çev. İdemen, B. – Akhuy, S., Üç Ekoloji - Doğa, Düşünce, Siyaset, Yeşil Politika ve Özgürlükçü Düşünce Seçkisi 5, Yeni İnsan Yayınevi, İstanbul, 2006, s. 145-152
  • Kant, Immanuel, Eğitim Üzerine, çev. Ahmet Aydoğan, Say Yayınları, İstanbul, 2007
  • Kant, Immanuel, “‘Aydınlanma Nedir?’ Sorusuna Yanıt”, çev. Nejat Bozkurt, Seçilmiş Yazılar, Remzi Kitabevi, İstanbul, 1984
  • Locke, John, İnsanın Anlama Yetisi Üzerine Bir Deneme(I-II Kitap), çev. Meral Delikara Topçu, Öteki Yayınları, Ankara, 2000
  • Locke, John, Eğitim Üzerine Düşünceler, çev. Hakan Zengin, Morpa Kültür Yayınları, İstanbul, 2004
  • Locke, John, Hükümet Üzerine İkinci İnceleme, çev. Fahri Bakırcı, Babil Yayıncılık, Ankara, 2004
  • Locke, John, Hoşgörü Üstüne Bir Mektup, çev. Melih Yürüşen, Liberte Yayınları, Ankara, 2005
  • Nietzsche, Friedrich, Öğretim Kurumlarımızın Geleceği Üzerine, çev. Gürsel Aytaç, Say Yayınları, İstanbul, 2006
  • Rousseau, Jean Jacques, Toplum Sözleşmesi, çev. Cenap Karakaya, Sosyal Yayınlar, İstanbul, 2005
  • Rousseau, Jean Jacques, Emile, Selis Kitaplar, İstanbul, 2007
There are 14 citations in total.

Details

Primary Language Turkish
Journal Section Research Article
Authors

Bergen Coşkun Özüaydın This is me

Publication Date May 1, 2016
Published in Issue Year 2016 Issue: 21

Cite

Chicago Özüaydın, Bergen Coşkun. “KOFLAŞMIŞ DOĞRULAR TERENNÜMCÜLERİ VE DÜŞÜNCE ÖZGÜRLERİ”. FLSF Felsefe Ve Sosyal Bilimler Dergisi, no. 21 (May 2016): 105-21.

Starting from 2024, our journal will be published in 3 issues as two regular and one special issues. These issues will be published In May (regular issue), September (special issue) and December (regular issue).

Acceptance of articles for our special issue and our regular issue in December will begin on March 15.

Only articles within the scope of the file will be included in our special issue. 

Thank you for your attention.