Eğitimde Okulların Hesap Verebilirliğine Yönelik Yönetici, Öğretmen ve Veli Görüşleri: Nitel Bir Araştırma
Abstract
Bu araştırmada
okulların hesap verebilirliğinin yönetici, öğretmen ve veli görüşlerinin
incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma nitel araştırma yöntemlerinden durum
çalışması desenine göre tasarlanmıştır. 2015–2016 eğitim öğretim yılında
gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu; Erzincan ili Çayırlı ilçesinde
yer alan ilk ve ortaokullarda maksimum çeşitliliği sağlamaya yönelik her
okuldan bir yönetici, bir öğretmen ve bir veli ile gönüllülük esasına göre 8
okul yöneticisi, 8 öğretmen ve 8 öğrenci velisi olmak üzere toplam 24 katılımcı
oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak yöneticilerin, öğretmenlerin ve
velilerin okulların hesap verebilirliğine ilişkin görüşlerinin alındığı yarı
yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Veri toplama aracında
yöneticilere üç, öğretmenlere üç ve velilere üç adet açık uçlu sorulara yer
verilmiştir. Veriler katılımcılar ile yüz yüze görüşmeler yoluyla toplanmıştır.
Verilerin yorumlanması sürecinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır.
Araştırma bulguları okul yöneticisi, öğretmenler ve veliler boyutu olmak üzere
üç başlık altında yer almıştır. Analizler sonucunda okul yöneticileri boyutunda
3 tema ve bu temalar altında 18 kategori, öğretmenler boyutunda 3 tema ve 23
kategori ve veliler boyutunda ise 3 tema ve 17 kategori elde edilmiştir.
Keywords
References
- Acar, M. (2001). Accountability in public-private partnerships. Unpublished Doctoral Dissertation, University of Southern California, United States.
- Anderson, J. A. (2005). Accountabilty in education. International academy of education.
- Bakioğlu, A., & Salduz, E. (2014). Öğretmenlerin hesap verebilirliklerini öğrencilerin akademik başarısı açısından değerlendirmeleri. Eğitim ve Bilim Dergisi, 40, 13-29.
- Ballard, K., & Bates, A. (2008). Making a connection between student archievement, teacher accountability, and quality classroom instruction. Qualitative Report, 13(4), 560-580.
- Bovens, M. (2007). Analysing and assessing accountability: a conceptual framework. European Law Journal, 13(4), 447-468.
- Bovens, M., Goodin, R. E., & Schillemans, T. (2014). The Oxford handbook of public accountability. Oxford: Oxford University Press.
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, K.Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (14. Basım). Ankara: Pegem Akademi.
- Creswell, J. W. (2013). Araştırma deseni. Nitel, nicel ve karma yöntem yaklaşımları. (4. Baskıdan Çeviri). (Çev. Ed. S.B. Demir). Ankara: Eğiten.
- Darling-Hammond, L., & Ascher, C. (1991). Creating accountability in big city school systems-urban diversity. Urban Diversity Series No. 102. (ERIC ID: ED334339).
- De Fraine, B., Van Damme, J., & Onghena, P. (2002). Accountability of schools and teachers: what should be taken into account? European Educational Research Journal, 1(3), 403-428.