Fen ve Teknoloji ile Biyoloji Öğretmen Adaylarının Laboratuvar Güvenliği Hakkındaki Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi
Abstract
Araştırmanın amacı fen ve teknoloji ile biyoloji öğretmeni adaylarının laboratuvar güvenliği hakkındaki bilgi düzeylerini tespit etmektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen bilgi testi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 3. sınıfta öğrenim gören 31 fen ve teknoloji öğretmen adayı ile 36 biyoloji öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmadan elde edilen bulgular yüzde-frekans şeklinde ifade edilmiştir. Elde edilen bulguların sonuçlarına bakıldığında Fen ve Teknoloji öğretmeni adaylarının büyük bir bölümü, laboratuvar ortamında bir şey yiyip içilmemesi, dikkat dağıtıcı ve rahatsız edici davranışlarda bulunulmaması gerektiğini belirtirken, Biyoloji öğretmen adayları laboratuvar ortamında bir şey yiyip içilmemesi ve bayan öğrencilerin saçları dağınık bir şekilde çalışmamaları gerektiğini belirtmişlerdir. Ayrıca her iki grup öğretmen adayının en fazla "eldiven", "patlama güvenliği" ve "göz güvenliği" sembollerini tanıyıp doğru bir şekilde
Keywords
Laboratuvar güvenliği, Fen ve teknoloji öğretmen adayları, Biyoloji öğretmen adayları.
References
- Hoff, D. J. (2003). Science-Lab Safety Upgraded After Mishaps. Education Week, 22(33): 1-21.
- Turner, B. and Shamsid-Deen, K. K. (2005). Good, Messy, Frothing Fun. Teaching Problem-Based Lab Safety. Science Scope, 28(7):10-13.
- Barrier, R. (2005). Making Sense of Safety: Cooperative Learning Activities Allow Students Time to Reflect on the Implications of Lab Safety Rules. Science Teacher, 72(6).
- Bayraktar, Ş. Erten, S. ve Aydoğdu, C., (2006), Fen ve Teknoloji Öğretiminde Laboratuvarın Önemi ve Deneyler, M. Bahar (Editör), Fen ve Teknoloji Öğretimi (219-248), Ankara: Pegem A Yayıncılık.
- Blosser, B. F. (1983). The role of the laboratory in science teaching. School Science and Mathematics, 83, 165-169.
- Hasenekoğu, İ. (2003). Laboratuvar Güvenliği (2-3), Erzurum: Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Yayınları.
- Hofstein, A. and Lunetta, V. N. (1982). The role of the laboratory in science teaching: Neglected aspects of research. Review of Educational Research, 52, 201–217.
- Hofstein, A. and Lunetta, V. N. (2004). The laboratory in science education: Foundations for the twenty-first century. Science Education, 88, 28–54.
- Chee, Y. S. (1997). Toward social constructivism: Changing the culture of learning in schools. International Conference on Computers in Education. Malaysia, Kuching. 81-88.
- Sparks, C. (1994). The Role of the Laboratory in Science Teaching. CSTA Journal, Win: 2-6.