İngilizce Öğretmen Adaylarının Algılanan Kontrolü İle Algılanan Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Çalışma
Abstract
Algılanan kontrol bireylerin hedeflerine ulaşmaya yönelik inançlarını, algılanan öz yeterlik ise bu amaçlara ulaşmada gösterdikleri performanslarına yönelik düşüncelerini kapsamaktadır. Algılanan kontrol ve algılanan yeterlik kişilerin amaçlarına ulaşmasında önemli rol oynadığından, bu çalışma Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi İngilizce Öğretmenliği Programında okuyan öğrencilerin algılanan kontrol ve algılanan öz yeterliklerini saptamaya ve bu ikisi arasında bir bağlantı olup olmadığını ortaya çıkarmaya yönelik hazırlanmıştır.
Keywords
Algılanan yeterlik, algılanan kontrol, öğretmenlik davranışları.
References
- Akpan, A. A. (1987). Correlates of Mathematics Problem Solving Ability among Secondary School Students. An unpublished Ph. D Thesis. University of Ibadan
- Akinsola, M. K. and Tijani, R. D. (1999). The Relationship between Mathematics Self- Concept and Achievement in Mathematics. Nigerian Journal of Applied Psychology, Vol. 5, 1 and 2 (58-64)
- Ashton, P. T. & Webb, R.B. (1986) Making a Difference: Teachers’ Sense of Efficacy and Student Achievement. New York: Longman
- Bandura, A. (1984). Recycling Misconceptions of Perceived Self-Efficacy. Cognitive Therapy and Research, Vol. 8, 3 (231-235)
- Bandura, A. (1997). Self–efficacy: Toward a unifying theory of behavioural change. Psychological Bulletin, 84, 191-215
- Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: W. H. Freeman and Company
- Çeliköz, N. & Y. Erişen (2003). Öğretmen Adaylarının Genel Öğretmenlik Davranışlarına İlişkin Yeterlilik Algıları. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 3, Ankara
- Gibson, S. & Dembo, M. H. (1984). Teacher Efficacy: A Construct Validation. Journal of Educational Psychology, 76 (4), 569-582
- Jinks, J. & Morgan, V. (1999). Children’s Perceived Academic Self–efficacy: An Inventory Scale. Teacher Journals, 72, 224-230
- Magno, C. (2005). The Role of Metacognitive Regulation and Learning Approach on Achievement and Its Effect on Academic Self–efficacy. Paper Presented at the Annual Psychological Association of the Philippines, Baguio, Philippi