EN
TR
Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri
Abstract
Kavram haritaları, kişinin daha fazla yorum yapmasını sağlayarak bilginin zihinde yapılanması için olumlu durum oluştururlar. Benzer bir yapı içeren; matematikte, tepeler(V) ve ayrıtlar(E) kümesinden oluşan, her tepe çiftini bir ayrıtla birbirine eşleyen bir g bağıntısı ile birlikte G=(V,E,g) ye bir graf denir. Bu çalışmada; grafın matrissel gösteriminin kavram haritasını oluşturmada kolaylaştırıcı rolü olduğu ortaya konulmuştur. Böylece graf teoride, grafların sahip olduğu bazı özelliklerin, matematik öğretiminde kavram haritalarının tasarımında ve öğretimin değerlendirilmesi boyutunda yararlı olacağı düşünülmektedir.
Keywords
References
- Commelot, R.A. (1987). Design and Evaluation of Software for Computer-Based Concept Mapping, Unpublished Mastery Theses, Urbana, Champaign.
- McGowen, M. and Tall, D. (1999). Concept Maps and Schematic Diagrams as Devices for Documenting the Growth of Matematical Knowledge, Mathematic Education, Vol 34, p.717-733.
- Novak, J., Gowin, D.B. and Johanessen, G.T. (1983). The Use of Concept Mapping and Knowledge Vee Mapping with Junior High School Science Students, Science Educaiton, 67, 625-645.
- Novak, J.D. and Growin, B. (1984). Learning How toLearn. Cambridge University Press New York.
- Wilson, R. A. (2002). Graphs, Colourings and the Four-colour Theorem. Oxford University Press New York.
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
June 1, 2005
Submission Date
November 21, 2014
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2005 Volume: 25 Number: 2
APA
Uyangör, S. M., & Üzel, D. (2005). Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(2), 135-144. https://izlik.org/JA92SU33GU
AMA
1.Uyangör SM, Üzel D. Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri. GUJGEF. 2005;25(2):135-144. https://izlik.org/JA92SU33GU
Chicago
Uyangör, Sevinç Mert, and Devrim Üzel. 2005. “Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 25 (2): 135-44. https://izlik.org/JA92SU33GU.
EndNote
Uyangör SM, Üzel D (June 1, 2005) Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 25 2 135–144.
IEEE
[1]S. M. Uyangör and D. Üzel, “Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri”, GUJGEF, vol. 25, no. 2, pp. 135–144, June 2005, [Online]. Available: https://izlik.org/JA92SU33GU
ISNAD
Uyangör, Sevinç Mert - Üzel, Devrim. “Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi 25/2 (June 1, 2005): 135-144. https://izlik.org/JA92SU33GU.
JAMA
1.Uyangör SM, Üzel D. Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri. GUJGEF. 2005;25:135–144.
MLA
Uyangör, Sevinç Mert, and Devrim Üzel. “Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 25, no. 2, June 2005, pp. 135-44, https://izlik.org/JA92SU33GU.
Vancouver
1.Sevinç Mert Uyangör, Devrim Üzel. Kavram Haritaları Kullanılarak Yapılan Öğretimde Graf Teorinin Yeri. GUJGEF [Internet]. 2005 Jun. 1;25(2):135-44. Available from: https://izlik.org/JA92SU33GU