Liselerin Pansiyonunda Nöbetçi Öğretmen Olmak: Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Year 2019, Volume: 39 Issue: 3, 1797 - 1825, 24.12.2019

Abdullah Çetin , Sami Aydın

Abstract

Bu araştırma öğretmenlerin; pansiyonlu okullarda nöbet tutmalarının
günlük yaşantılarına etkilerini, pansiyonda nöbet tutma gerekçelerini,
pansiyonda nöbet tutarken karşılaştıkları problemleri ve çözüm önerilerini
ortaya çıkarmak amacıyla gerçekleştirilmiştir. 
Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgubilim desenine uygun olarak
yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında
Kahramanmaraş ilindeki pansiyonu olan devlet liselerinde görev yapan 17 gönüllü
öğretmen oluşturmuştur. Çalışma grubu maksimum çeşitlilik örnekleme yöntemi
kullanılarak belirlenmiştir. Çeşitlilik olarak katılımcıların farklı tür
okulların pansiyonlarında nöbet görevi yapmaları alınmıştır. Bu araştırmada
görüşme türlerinden yarı yapılandırmış görüşme türü ve veri toplama aracı
olarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış yarı yapılandırılmış görüşme formu
kullanılmıştır. Toplanan veriler içerik analizi tekniği kullanarak
çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmenlerin pansiyonda nöbet
tutmaların günlük yaşantılarına sosyal, bedensel ve psikolojik etkisinin olduğu
sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin pansiyonda nöbet tutma gerekçeleri
ekonomik, sorumluluk, mesleki adanmışlık ve mevzuatla ilgili olduğu tespit
edilmiştir. Öğretmenlerin pansiyonda nöbet tutarken öğrenci, öğretmen, yönetsel
ve veli merkezli sorunlarla karşılaştıkları belirlenmiştir. Araştırmada
öğretmenler mevzuat, yönetim ve işbirliğiyle ilgili önerilerde bulunmuşlardır.  

Keywords

Lise öğretmeni, Pansiyonlu okul, Nöbet tutma

References

• Akay, C. ve Ültanır, E. (2010). Andragojik temellere dayalı okuma yazma eğitimi (KOYE) sürecine yönelik KOYE eğiticilerinin görüşleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6 (2), 75-88.
• Aslanargun, E. ve Bozkurt, S. (2012). Okul müdürlerinin okul yönetiminde karşılaştığı sorunlar. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 11 (2), 349-368.
• Ay, İ. (2004). Yatılı ilköğretim bölge okulları ile normal ilköğretim okulları 2. kademe öğrencilerinin saldıranlık düzeyleri açısından karşılaştırılması. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum.
• Ayyıldız, A. (2015). Okul güvenliğinin sağlanmasında nöbetçi öğretmen uygulamasına ilişkin öğretmen görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Gaziosmapaşa Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Tokat.
• Bayındır, N. (2015). Sınıf öğretmenlerinin okuldaki nöbet görevlerindeki öncelikli davranışları. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4 (4), 199-205.
• Boudersa, N. (2016). The Importance of teachers training programs and professional development in the algerian educational context: Toward Informed and Effective Teaching Practices. Expériences Pédagogiques
• Center for Education National Resarch Council. (2001). Educating teachers of sicience, methematics and technology. Washington: National Academy Press.
• Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri (3.bas.). (Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir) Ankara : Siyasal Kitabevi.
• Çokamay, G., Çavdar, D. ve Çok, F. (2014). Yatılı ilköğretim bölge okulu (YİBO) öğrencilerinin gelişim gerekinimleri ve yaşam koşulları: Öğretmen görüşlerine dayalı bir değerlendirme. Ankara Üniversitesi Eğitim Blimleri Fakültesi Dergisi, 47 (1), 19-42.
• Demir, F. ve Oral, Ş. (2016). Öğretmenlerin nöbet görevine ilişkin algıları. International Journal of Social Science 47, 477-488.
• Gündoğdu, K., Saracaloğlu, A. S., Altın, M. ve Üstündağ, N. (2015). Okul nöbetlerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda incelenmesi: Problemler ve öneriler. İlköğretim Online, 14 (1), 276-294.
• Hamurcu, H. ve Demirçelik, E. (2015). Çok kültürlü ortaöğretm okulu yönetici ve öğretmenlerinin yönetim-öğretim sürecinde karşılaştıkları güçlüklerin incelenmesi . Milli Eğitim Dergisi , 207, 24-39.
• Karasar, N. (2009). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayınları.
• Karataş, S., Atıcı, M. (2014). Sınavla Öğrenci Alan Ortaöğretim Okullarının Pansiyonunda Kalan Öğrencilerin Pansiyonla İlgili Görüşleri. Mediterranean Journal of Humanities, 4 (2), 167-177.
• Khan, F., Fauzee, M. S. ve Daud, Y. (2015). Significance of teachers and education in promoting national economic development: a case study of Pakistan. Asian Social Science , 11 (12), 290-296.
• Köktaş, Ş. K. (2003). Öğretmenlik mesleğine giriş. Adana: Noel Kitapevi.
• Köroğlu, M. G. (2009). Türkiye'de yatılı ilköğretim bölge okullarının sorunlarına ilişkin YİBO yönetici ve öğretmenlerinin görüş ve önerileri. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Lincoln, Y. S. ve Guba, E. G. (1985). Naturalıstıc ınquıry. California: Sage Publications.
• Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma: desen ve uygulama için bir rehber (3.bas.). (Çev. S. Turan) Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
• Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook. California: Sage Publications.
• Milli Eğitim Bakanlığı Okul Öncesi ve İlköğretim Kurumları Yönetmeliği (2014, 26 Temmuz). Resmi Gazete: (Sayı: 29072). Erişim adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler /2014/07/20140726-4.htm
• Milli Eğitim Bakanlığı Ortaöğretim Kurumları Yönetmeliği (2013, 07 Eylül). Resmi Gazete: (Sayı: 28758). Erişim adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2014/07/20140726-4.htm
• Milli Eğitim Bakanlığı Yönetici ve Öğretmenlerinin Ders ve Ek Ders Saatlerine İlişkin karar. (2006, 16 Aralık). Resmi Gazete: (Sayı: 26378). Erişim Adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2006/12/20061216-5.htm
• Milli Eğitim Bakanlığına Bağlı Resmi Okullarda Yatılılık, Bursluluk, Sosyal Yardımlar ve Okul Pansiyonları Yönetmeliği. (2016, 25 Kasım). Resmi Gazete: (Sayı: 29899) Erişim adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2016/11/20161125-20.pdf
• Özan, M. B., Sağlam, H. ve Karaca, M. (2012). Yatılı ilköğretim bölge okullarında pansiyon yönetiminde karşılaşılan sorunlar (Malatya-Diyarbakır ili örneği) . Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi , 22 (2), 126-138.
• Özbilen, F. M. ve Günay, G. (2017). İlköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin okul nöbet görevine ilişkin görüşleri. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (11), 141-157.
• Özdemir, T. Y. (2018). Öğretmenlik mesleği ve Türkiye'de öğretmen yetiştirme. (Ed.M. B. Özan ve T. Y. Özdemir), Eğitim Bilimlerine Giriş (s. 203-228). Ankara: Asos Yayınları.
• Patton, M. Q. (2014). Nitel araştırma ve değerlendirme yöntemleri. (Çev. Ed. M. Bütün ve S.B. Demir). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
• Sarıduman, S. ve Kılıçoğlu, G. (2018). Yatılı ortaöğretim okullarının pansiyonlarında yaşanan sorunlara ilişkin yöneticilerin görüşlerinin incelenmesi: nitel bir çalışma.
• Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , 19 (1), 1045-1065.
• Silverman, D. (2005). Doing qualitative rearch: a pratical handbook. California: Sage Publications.
• Şişman, M. (2000). Öğretmenliğe giriş. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.Turan, H. (2007). Çankaya ilçesinde görev yapan ilköğretim okul müdürlerinin yönetim işlevlerinde karşılaştıkları sorunlar ve sorun çözme uygulamaları. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık
• Yüksek Öğrenim Kredi ve Yurtlar Kurumu Yurt İdare ve İşletme Yönetmeliği (2016, 09 Ağustos). Resmi Gazete: (Sayı: 29796). Erişim Adresi: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/ 2016/08/20160809-14.htm