Science and Technology Literacy and Informal Science Education Potential Role of Newspapers

Year 2006, Volume: 26 Issue: 3, 17 - 28, 01.09.2006

Nusret Kavak Yüksel Tufan Havva Demirelli

Abstract

The aim of this study is to explore the potential role of the newspapers on scientific literacy for citizenship. The methodology is based on a content analysis which is one of the qualitative research methods. For this purposes five newspapers were chosen on the basis of their national outreach. The chosen newspapers were examined covered the period of one month. The analysis of the newspapers were restricted with the firs three pages. In addition, the first pages of the news papers were analysed depending on their contents The analysis showed that the news of science and technology generally emphasis the side effect of them on the environment. They are not giving enough information about the nature of science and science process skills.

Keywords

Science and Technology Literacy, Informal Science Education, Newspapers

Fen Teknoloji Okuryazarlığı ve İnformal Fen Eğitimi Gazetelerin Potansiyel Rolü

Abstract

Bu çalışmanın amacı, vatandaşların fen okur yazarlığı üzerine gazetelerin potansiyel etkisini araştırmaktır. Bu çalışmada kullanılan metot, kalitatif araştırma metotlarından birisi olan içerik analizine dayanmaktadır. Bu amaçla, ulusal basından en çok tiraja sahip olan beş gazete seçilmiştir. Seçilen gazeteler bir ay süreyle takip edilerek incelenmiştir. Gazetelerin analizi ilk üç sayfaları ile sınırlandırılmıştır. Ayrıca gazetelerin ilk sayfaları içeriklerine göre bağlı olarak da analiz edilmiştir. Analizlere göre, gazetelerde fen ve teknoloji ile ilgili haberler daha çok fen ve teknolojinin çevreye olan yan etkileri üzerine vurgu yapmaktadırlar. Bu haberler bilimin doğası ve bilimsel süreç becerileri hakkında yeterli bilgi vermemektedir.

Keywords

Fen ve Teknoloji okuryazarlığı, informal fen eğitimi, gazeteler

References

• AAAS. (1993). Science for all Americans: Project 2061. New York: Oxford University Pres.
• Dimopoulos, K. and Koulaidi, V. (2003). Science and Technology Education for Citizenship: The Potential Role of the Press, Sci. Edu. 87, 241-256
• Gardner, H. (1991). The Unschooled Mind: How Children Think and How School should Teach. Basic Books. New York.
• Hesse, J.J., Anderson, C.W., (1992) Students' conceptions of chemical change, J.Res.Sci.Teach., 29: 277-299
• House of Lords (2000). Report of the Select Committe on Science and Society. House of Lords. Section 2.22. London.
• Köseoğlu, F., Atasoy, B., Kavak, N., Akkuş, H., Budak, E., Tümay, H., Kadayıfçı, H., Taşdelen, U., (2003). Yapılandırıcı öğrenme ortamı için: Bir fen ders kitabı nasıl olmalı, Asil Yayın Dağıtım, Ankara.
• Lave, J. (1988). Cognition in Practice: Mind, Mathematics and Culture in Everyday Life. By Cambridge University Pres, Cambridge.
• Morrison, F. J., Smith, L., and Dow-Ehrensberger, M. (1995). Education of Cognitive Development: A Natural Experiment. Developmental Psychology.31, 789- 799.
• Stoclmayer , S. Ve Gilbert, J. (2003). Informal Chemical Education. in International Handbook of Science Education. Part One. By Kluwer Academic Publishers. Netherlands.
• Treagust, D., Duit, R. and Nieswandt, M., (2000) Sources of students’ difficultiesin learning chemistry, Educación Química, 11 (2): 228-235