Classroom Teachers involved in the Our Language's Richness Project in Primary Schools

Abstract

The aim of the research conducted within the scope of this project is to gather the opinions of Classroom Teachers involved in the "Our Language's Richness Project in Primary Schools." The participants in this study are classroom teachers who took part in the Our Language's Richness Project during the 2023-2024 academic year in the Uşak Province. The study group consists of Classroom Teachers assigned to the Our Language's Richness Project under the Ministry of National Education. Data for the research was collected from the teachers participating in the project using a semi-structured interview form. In the analysis of the collected data, the descriptive analysis method was used. The research concluded that, despite issues such as lack of content tailored to each grade level and challenges with timing and application hours, the Our Language's Richness Project is a beneficial project serving its intended purpose. It was suggested that the project content should be enriched and updated with new materials, and that content for each grade level should be planned with dedicated time allocated for related activities.

Keywords

• The Richness of Our Language Project
• The Richness of Our Language
• Turkish wealth

İlkokullarda Dilimizin Zenginlikleri Projesine İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Yönelik Çalışma

Abstract

Proje kapsamında yürütülen bu araştırmanın amacı ‘‘İlkokullarda Dilimizin Zenginlikleri Projesi’’ kapsamında görev alan sınıf öğretmenlerinin projeye yönelik görüşlerini almaktır. Araştırmanın katılımcı grubunu 2023-2024 eğitim öğretim döneminde Uşak ilinde Dilimizin Zenginlikleri Projesinde görev alan sınıf öğretmenleridir. Çalışma grubu olarak Millî Eğitim Bakanlığında Dilimizin Zenginlikleri Projesinde görev alan sınıf öğretmenlerinden oluşmaktadır. Yürütülen araştırmada, veriler projede görev alan öğretmenlerden yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak derlenmiştir.Toplanan verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Araştırma neticesinde Dilimizin Zenginlikleri Projesinin içerik açısından, her sınıf seviyesine göre olmaması, zaman ve uygulama saatleri gibi sorunların olmasına karşın projenin amaca hizmet eden faydalı bir proje olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Projenin içeriğinin yeni içeriklerle zenginleştirilip, güncellenip her sınıf düzeyine yönelik içeriklerin planlanması gerektiği ve yapılacak etkinlikler için belli bir zaman ayrılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords

• Dilimizin Zenginlikleri Projesi
• Dilimizin Zenginlikleri
• Türkçenin Zenginliği

References

1. Aksan, D. (2015). Her Yönüyle Dil Ana Çizgileriyle Dilbilim. Türk Dil Kurumu Yayınları.
2. Aksan, D. (2019). Türkçenin Gücü. Bilgi Yayınevi.
3. Atatürk, M.K. (2010). Medeni Bilgiler. Toplumsal Dönüşüm Yayınları.
4. Baskın, S. ve Demir, Z. (2017) Türkçenin Zenginliği ve Ana Dili Bilincinin Ortaokullarda Kazandırılması: 5. Sınıf Örneği. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 173-194.
5. Başdamar, G. (2010). Yazılı Çalışmalar Yaptırılarak Öğrencilerin Kelime Dağarcığını Zenginleştirme Uygulamaları, Etkinlikleri ve Ölçme Değerlendirmeleri. [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi] Erzincan Üniversitesi, Erzincan.
6. Bayraktar, İ. ve Erkoç, S. (2020). Türkçenin Ana Dili Olarak Öğretiminde Yaşanan Güncel Sorunlar Üzerine Yapılan Araştırmaların İncelenmesi. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 25(3), 839-858 Caferoğlu, A. (1970). Türk Dili Tarihi I-II. İstanbul Edebiyat Fakültesi Basımevi.
7. Demir, T. (2013). Türkçe Derslerinde Dil Bilgisi Konuları Öğrenilirken Kullanılan Öğrenme Stratejileri Üzerine Bir Değerlendirme. Adıyaman Üniversitesi Sosyal bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11), 167-206.
8. Dolunay, S.K. (2010). Dil Bilgisi Öğretiminin Amacı ve Önemi. Türklük Bilimi Araştırmaları Dergisi, 27, 275-284. Erdem, İ.ve Çelik, M. (2011). Dil Bilgisi Öğretim Yöntemi Üzerine Değerlendirmeler. Journal of Turkish Studies, 6 (1),1030-1041.

9. Ergin, M. (2020). Türk Dil Bilgisi. Boğaziçi Yayınları.
10. Güneş, F. (2016). Türkçenin Öğretim Üstünlükleri ve Zenginlikleri. Milli Eğitim Dergisi, 45(210), 93-113.
11. İşcan, A. (2007). İşlevsel Dil Bilgisinin Türkçe Öğretimindeki Yeri. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(1), 253-258.
12. Kaygusuz, T. (2006). İlköğretim İkinci Kademede Türkçe Dil Bilgisi Öğretimini Üzerine Bir Araştırma [Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi]. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bolu.
13. Milli Eğitim Bakanlığı (2023). Dilimizin Zenginlikleri Projesi Uygulama Kılavuzu.