فاعلية استخدام استراتيجية الجيكسو في تنمية عمليات العلم والتحصيل الدراسي

Abstract

يهدف هذا البحث إلى استقصاء فاعلية استخدام استراتيجية الجيكسو في تنمية مهارات عمليات العلم ورفع مستوى التحصيل الدراسي في مادة الدراسات الاجتماعية لدى تلاميذ الصف السادس الأساسي. وقد انطلقت مشكلة البحث من الملاحظة الواقعية لضعف تلك المهارات في المدارس، رغم التأكيد النظري عليها في المناهج التعليمية، وعُزي ذلك إلى سيادة الطرائق التقليدية في التدريس وضعف تطبيق الاستراتيجيات النشطة، ومنها الجيكسو، اعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي، باستخدام تصميم مجموعتين (تجريبية وضابطة)، حيث درست المجموعة التجريبية وفق استراتيجية الجيكسو، بينما درست الضابطة بالطريقة التقليدية. وتم قياس أثر الاستراتيجية من خلال اختبارات تحصيلية واختبارات لقياس مهارات عمليات العلم (قبلي–بعدي–بعدي مؤجل)، أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي ومهارات عمليات العلم، سواء في القياس البعدي أو البعدي المؤجل، مما يدل على فاعلية واستدامة أثر الجيكسو. كما كشفت النتائج عن علاقة ارتباطية موجبة بين التحصيل الدراسي وتنمية مهارات عمليات العلم، وتنبع أهمية الدراسة من تقديمها دليلاً عملياً على جدوى استراتيجية الجيكسو في تحسين مخرجات التعلم، إلى جانب مساهمتها في معالجة فجوات قائمة في الممارسات الصفية. كما توصي الباحثة بتبني هذه الاستراتيجية وتدريب المعلمين عليها، ودمجها في المناهج، وتوسيع نطاق الدراسات المستقبلية للتحقق من فاعليتها في سياقات تعليمية متعددة.

Keywords

• التعليم
• الفعالية
• استراتيجية الصور المقطوعة
• مهارات العملية العلمية
• التحصيل الأكاديمي

References

1. الحارثي، استراتيجيات التدريس الحديثة (السعودية دار الزهراء، الطبعة الأولى، 2021)، الجزء الأول، الصفحة 74_96.
2. زيتون، حسن حسين، تعليم العلوم وتنمية التفكير(القاهرة_ عالم الكتب، الطبعة الأولى، 2010.)، الجزء الأول، الصفحة 45_67.
3. سليم، نجلاء، أثر استخدام استراتيجية الجيكسو في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير، (مصر_ مجلة كلية التربية، جامعة المنصورة، عدد الطبعة 91، 2022).، الجزء الثالث، الصفحة 223–245.
4. سليم، أثر استخدام استراتيجية الجيكسو في تدريس الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير، الجزء الثالث، الصفحة 223–245.
5. الشماع، بشرى.، دراسة واقع اكتساب مهارات عمليات العلم في مادة الدراسات الاجتماعية، (سورية_مجلة البحوث التربوية، الطبعة 9، 2017)، الجزء الثالث، صفحة30_52.
6. العاتكي، سندس، دور استراتيجيات التدريس الحديثة في تنمية مهارات الطلاب.، (سورية_ مجلة العلوم التربوية، عدد الطبعة 22، 2011) الجزء الأول، صفحة–121. 103
7. الهاشمي، حسين.. فاعلية استراتيجية الجيكسو في تنمية مهارات التفكير الناقد (العراق_. المجلة التربوية العراقية، الطبعة، 43 ،2020) الجزء الثاني، صفحة 110_ 129.
8. Al-Harthi, Modern Teaching Strategies (Saudi Arabia - Dar Al-Zahra, First Edition, (2021, Part One, pp. 74-96).

9. Zaytoun, Hassan Hussein, Science Education and Thinking Development (Cairo - Alam Al-Kutub, First Edition, (2010), Part One, pp. 45-67).
10. Salim, Najla, The Effect of Using the Jigsaw Strategy in Teaching Social Studies on Developing Thinking Skills (Egypt - Journal of the Faculty of Education, Mansoura University, 91st Edition, 2022), Part Three, pp. 223-245.
11. Salim, The Effect of Using the Jigsaw Strategy in Teaching Social Studies on Developing Thinking Skills (Part Three, pp. 223-245).
12. Al-Shamaa, Bushra, A Study of the Reality of Acquiring Science Process Skills in Social Studies (Syria - Journal of Educational Research, 9th Edition, 2017), Part Three, pp. 30-52.
13. Al-Ataki, Sondos, The Role of Modern Teaching Strategies in Developing Students' Skills. (Syria - Journal of Educational Sciences, Issue No. 22, 2011) Part One, Pages 121 and 103
14. Al-Hashemi, Hussein.. The Effectiveness of the Jigsaw Strategy in Developing Critical Thinking Skills (Iraq - Iraqi Educational Journal, 43rd Edition, 2020) Part Two, Pages 110 and 129
15. Syrian Ministry of Education. (2014). National Standards for Social Studies Curricula for the Pre-University Stage. Damascus: Ministry of Education
16. Alghamdi, Abdullah. The effect of Jigsaw strategy on academic achievement in geography among middle school students. Journal of Educational Sciences, 35 (2021). (1), 56–73.
17. Johnson, David W., & Johnson, Roger T. Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25 (2021) (4), 85–118.
18. Martin, Daniel.. Elementary science methods: A constructivist approach. Belmont, CA: Wadsworth. (2003) 57_80