Abstract
Ailede eğitim, çocuğun eğitim yaşantısının temeli ve başlangıcıdır. Çocuğun eğitimi, kişiliğinin gelişmesi ve sosyal hayata uyumun sağlanmasında vazgeçilmez bir kurum olarak ailenin, eğitim sistemi içerisinde de çok önemli işlevleri vardır. Bu durumda çocuğun gelişimi, eğitimi ve din eğitiminde belirleyici etkileri olan ailenin, din eğitiminden beklentilerinin belirlenmesi ve öğretimde uygulanması önemli bir ihtiyaçtır. Etkili bir din öğretimi için, program geliştirme sürecinde toplum ihtiyacı anlamında veli beklentilerinin saptanması; ev ve okul çevresinin bir arada olması ve birbirini tamamlaması, bütünlemesi gerekmektedir. Bu araştırmamızın temel problemi şudur: Velilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersi programına karşı tutumları nasıldır?
References
- Altaş, Nurullah, Gençlik Dönemi Din Olgusu ve Liselerde Din Öğretimi, Nobel Yayınları, Ankara, 2004.
- Balcı, Ali, Sosyal Bilimlerde Araştırma-Yöntem, Teknik ve İlkeler, Pegema Yayıncılık, 3. Baskı, Ankara, 2001.
- Çakmak, Fatih, “Velilerin Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarını Etkileyen Faktörler, Basılmamış Doktora Tezi, Ankara, 2007
- Gökçe, Birsen, Toplumsal Bilimlerde Araştırma, Savaş Yayınları, Ankara, 1988.
- Uçar, Recep, Lise Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Programlarının Uygulanmasındaki Problemler, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, EÜSBE, Kayseri, 1998
- İnceyol, Aysel, Liselerdeki Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin Yeterlikleri, HÜSBE, Şanlıurfa, 1999.
Abstract
Education in the family is the beginning and the base of the child’s education life. Family, as an indispensible institution, has really significant roles/functions in the education system in the child’s education, his/her character development, and his adaptation to social life as well. In this case, the determination of the expectations of the family who has important effects on the development, education and the religious education of the child, and its implementation in teaching is an important need. For an effective religious education, it is necessary to identify the expectations of parents in terms of social needs during the program development process; also it is of great importance that the school and family environments be together and complete each other. The main problem of this research is based on, what is the attitude of parents towards Religion and Ethics Course?
Keywords
Religious Education Curriculum Development Family Attitude Religion and Ethics Teaching Program
References
- Altaş, Nurullah, Gençlik Dönemi Din Olgusu ve Liselerde Din Öğretimi, Nobel Yayınları, Ankara, 2004.
- Balcı, Ali, Sosyal Bilimlerde Araştırma-Yöntem, Teknik ve İlkeler, Pegema Yayıncılık, 3. Baskı, Ankara, 2001.
- Çakmak, Fatih, “Velilerin Ortaöğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarını Etkileyen Faktörler, Basılmamış Doktora Tezi, Ankara, 2007
- Gökçe, Birsen, Toplumsal Bilimlerde Araştırma, Savaş Yayınları, Ankara, 1988.
- Uçar, Recep, Lise Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Ders Programlarının Uygulanmasındaki Problemler, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, EÜSBE, Kayseri, 1998
- İnceyol, Aysel, Liselerdeki Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersinin Yeterlikleri, HÜSBE, Şanlıurfa, 1999.
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Articles |
| Authors | |
| Publication Date | August 1, 2013 |
| Published in Issue | Year 2013 Volume: 2 Issue: 4 |