Determining The Attitudes of Nursing Students Toward E-Learning, Readiness, Expectation, and Satisfaction Levels

Yıl 2024, , 770 - 778, 29.06.2024

Merve Aydın , Ceyda Uzun Şahin , Nurşen Kulakaç

https://doi.org/10.37989/gumussagbil.1412394

Öz

The present study was conducted to determine the attitudes, readiness status, expectations, and satisfaction levels of nursing students toward e-learning. The study, which had a cross-sectional and correlational design, was conducted with the participation of 467 students studying in the nursing department. The data were collected with the student information form, the attitude scale towards e-learning, and the readiness and expectation level scale for the e-learning process. It was found that the readiness and expectation level scale scores of the students with computer and internet access regarding the e-learning process were statistically and significantly higher. The attitudes towards the e-learning scale and Readiness and Expectation Level for E-Learning Process Scale were weak between their age and proficiency level in using computer and communication technologies. A moderately positive and statistically significant relationship was detected between satisfaction levels from the e-learning process. As a result of the study, it was found that the attitudes of nursing students towards e-learning were partially positive, and readiness and expectation levels were moderate. It was also found that the satisfaction levels of the students from the e-learning process were above the medium level.

Anahtar Kelimeler

Nursing student, E-Learning, Online learning

Hemşirelik Öğrencilerinin E-Öğrenmeye Yönelik Tutumları, Hazır Bulunuşluk, Beklenti ve Memnuniyet Düzeylerinin Belirlenmesi

Öz

Bu araştırma, hemşirelik öğrencilerinin e-öğrenmeye yönelik tutumları, hazır bulunuşluk, beklenti ve memnuniyet düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Kesitsel ve ilişki arayıcı tipte olan çalışma hemşirelik bölümünde okuyan 467 öğrencinin katılımı ile gerçekleştirildi. Veriler, öğrenci bilgi formu, e-öğrenmeye yönelik tutum ölçeği ve e-öğrenme sürecine ilişkin hazır bulunuşluk ve beklenti düzeyi ölçeği ile toplandı. Bilgisayarı ve internet erişimi olan öğrencilerin E-öğrenme sürecine ilişkin hazır bulunuşluk ve beklenti düzeyi ölçeği puanlarının istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde yüksek olduğu saptandı. E-öğrenmeye yönelik tutum ölçeği ile E-Öğrenme Sürecine İlişkin Hazır bulunuşluk ve Beklenti Düzeyi Ölçeği, bilgisayar ve iletişim teknolojileri kullanma konusundaki yeterlilik düzeyi ve yaşları arasında zayıf düzeyde; E-öğrenme sürecinden memnuniyet düzeyleri arasında ise orta düzeyde pozitif yönde istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Çalışma sonucunda, hemşirelik öğrencilerinin e-öğrenmeye yönelik tutumları kısmen olumlu, hazır bulunuşluk ve beklenti düzeyleri orta seviyede bulundu. Öğrencilerin e-öğrenme sürecinden memnuniyet durumları ise orta düzeyin üzerinde olduğu belirlendi.

Anahtar Kelimeler

Hemşirelik, Hemşirelik öğrencisi, E-Öğrenme, Çevrimiçi öğrenme

Kaynakça

• 1. Karakaş, M. (2020). “COVID-19 Salgınının Çok Boyutlu Sosyolojisi ve Yeni Normal Meselesi”. İstanbul University Journal of Sociology, 40(1), 541-573.
• 2. Genç, MF. ve Gümrükçüoğlu, S.( 2020). “Koronavirüs (COVID-19) Sürecinde İlâhiyat Fakültesi Öğrencilerinin Uzaktan Eğitime Bakışları”. Turkish Studies, 15(4), 403-422.
• 3. Aydın, M, Uzun, Ş.C. ve Kulakaç, N. (2022). “Hemşirelik Öğrencilerinin E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Metodolojik Bir Çalışma”. Turkiye Klinikleri Journal of Nursing Sciences, 14(2), 160-167.
• 4. Aydın, M, Erdö,l H, Görgöz, M. and Aksu, E.F.(2022). “Turkish Validity and Reliability Study of Nursing Students' Perceptions of Clinical Stressors Scale”. Nurse Education in Practice, 64, 103440. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103440
• 5. Thapa, P, Bhandari, S.L. and Pathak, S. (2021). “Nursing Students' Attitude on the Practice of e-learning: A Cross-sectional Survey Amid COVID-19 in Nepal”. PLoS One, 16(6), e0253651.
• 6. Voutilainen, A, Saaranen, T, and Sormunen, M. (2017). “Conventional vs. e-Learning in Nursing Education: A Systematic Review and Meta-analysis”. Nurse Educ Today, 50, 97-103.
• 7. Newman, N.A. and Lattouf, O.M. (2020). “Coalition for Medical Education-A call to action: A Proposition to Adapt Clinical Medical Education to Meet the Needs of Students and Other Healthcare Learners During COVID-19”. J Card Surg, 35(6), 1174-1175.
• 8. Bobbink, P, Teixeira, C.M, Charbonneau, L, Chabal, L, Guex C. and Probst, S. (2022). “E-Learning and Blended-Learning Program in Wound Care for Undergraduate Nursing Students”. J Nurs Edu, 61(1), 53-57.
• 9. Rouleau, G, Gagnon, M.P, Côté, J, Payne-Gagnon, J, Hudson, E, Dubois, C.A. and Bouix-Picasso, J. (2019). “Effects of E-Learning in a Continuing Education Context on Nursing Care: Systematic Review of Systematic Qualitative, Quantitative, and Mixed-Studies Reviews”. J Med Internet Res, 21(10), e15118.
• 10. Kabir, H, Tonmon, T.T, Hasan, M, Biswas, L, Chowdhury, M, Hasnat, A. and Mitra, D.K (2022). “Association Between Preference and e-Learning Readiness Among the Bangladeshi Female Nursing Students in the COVID-19 Pandemic: A Cross-Sectional Study”. Bulletin of the National Research Centre, 46(1), 1-10.
• 11. Manuli, A, Maggio, M.G, La Rosa, G, Gregoli, V, Tripoli, D, Famà, F. and Calabrò, R.S. (2022). “Emotional Impact of COVID-19 Pandemic on Nursing Students Receiving Distance Learning: An Explorative Study. International journal of environmental research and public health”, 19(17), 10556.
• 12. Fontaine, G, Cossette, S, Maheu-Cadotte, M.A, Mailhot, T, Deschênes, M.F, Mathieu-Dupuis, G. and Dubé, V. (2019). “Efficacy of Adaptive e-Learning for Health Professionals and Students: A Systematic Review and Meta-analysis”. BMJ open, 9(8), e025252.
• 13. Sengul, T, Shoqirat, N, Singh, C, Mahasneh, D. and Karadag, A. (2022). “A Qualitative Evaluation of Online Active Learning Modalities in the Chronic Wound Management Lecture of Nursing Students′ Experiences in Turkey. Journal of Tissue Viability”, 31(4), 746-750.
• 14. Guillasper, J.N, Soriano, G.P. and Oducado, R.M.F. (2020). “Psychometric Properties of ‘Attitude Towards e-Learning Scale’Among Nursing Students”. International Journal of Educational Sciences, 30(1-3), 1-5.
• 15. Gülbahar, Y. (2012). “E-öğrenme Ortamlarında Katılımcıların Hazır Bulunuşluk ve Memnuniyet Düzeylerinin Ölçülmesi İçin Ölçek Geliştirme Çalışması”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 45(2), 119-137.
• 16. Adnan, M. and Burçak, B.Y. (2017). “Profile of Engineering Undergraduates on Readiness and Satisfaction for e-Learning”. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 20 8(2), 218-243.
• 17. Korkmaz, Ö, Çakır, R. and Serkan, T. (2015). “Öğrencilerin E-öğrenmeye Hazır Bulunuşluk ve Memnuniyet Düzeylerinin Akademik Başarıya Etkisi”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 219-241.
• 18. Uyar, A. ve Karakuyu, A. (2020). “Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin e-Öğrenmeye Yönelik Hazırbulunuşlukları”. Journal of Social and Humanities Sciences Research. 2020; 7(60), 2905-2914.
• 19. Olcay, A, Döş, B, Sürme, M. ve Düzgün, M. (2018). “Turizm Eğitimi alan Öğrencilerin Elektronik Öğrenmeye Hazır Bulunuşluklarını Belirlemeye Yönelik bir Çalışma”. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(2), 427-438.
• 20. Ramazan, Y, Barış, S. ve Halil, Y.(2019). “Üniversite Öğrencilerinin e-Öğrenmeye Hazır Bulunuşluklarının İncelenmesi: Bartın Üniversitesi örneği”. Ege Eğitim Dergisi, 20(1), 180-195.
• 21. Dutta, S, Ambwani, S, Lal, H, Ram, K, Mishra, G, Kumar, T. and Varthya, SB. (2021). “The Satisfaction Level of Undergraduate Medical and Nursing Students Regarding Distant Preclinical and Clinical Teaching Amidst COVID-19 Across India”. Advances in Medical Education and Practice, 12, 113.
• 22. Abbasi, M.S, Ahmed, N, Sajjad, B, Alshahrani, A, Saeed, S, Sarfaraz, S. and Abduljabbar, T. (2020). “E-Learning Perception and Satisfaction Among Health Sciences Students Amid the COVID-19 Pandemic”. Work, 67(3), 549-556.
• 23. Nepal, S, Atreya, A, Meneze, R.G. and Joshi, R.R. (2020). “Students’ Perspective on Online Medical Education Amidst the COVID-19 Pandemic in Nepal”. Journal of Nepal Health Research Council, 18(3), 551-555.
• 24. Singh, H.K, Joshi, A, Malepati, R.N, Najeeb, S, Balakrishna, P, Pannerselvam, N.K. and Ganne, P. (2021). “A survey of E-learning Methods in Nursing and Medical Education During COVID-19 Pandemic in India”. Nurse education today, 99, 104796.
• 25. Linjawi, A.I. and Alfadda, L.S. (2018). “Students’ Perception, Attitudes, and Readiness Toward Online Learning in Dental Education in Saudi Arabia: A Cohort Study”. Advances in Medical Education and Practice, 9, 855.
• 26. Tanrıkulu, Y, Tanrıkulu, G. ve Tikit, Ö. (2021). Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu 1. sınıf Öğrencilerinde e-Öğrenme Sürecine İlişkin Hazır Bulunuşluk ve Beklentinin Belirlenmesi. Journal of Social and Analytical Health, 1(1), 1-6.
• 27. Watkins, R, Leigh, D. and Triner, D. (2004). “Assessing Readiness for e‐Learning”. Performance Improvement Quarterly, 17(4), 66-79.
• 28. Thakkar, S. and Joshi, H. (2017). “Students’ Attitude towards E-learning”. International Journal of advance engineering and research development, 4(11), 209-213.
• 29. Adams, D, Sumintono, B, Mohamed, A. and Noor, NSM. (2018). “E-learning Readiness Among Students of Diverse Backgrounds in a Leading Malaysian Higher Education İnstitution”. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 15(2), 227-256.
• 30. Mailizar, A, Abdulsalam, M. and Suci, B. (2021). “Secondary School Mathematics Teachers' Views on e-Learning Implementation Barriers During the COVID-19 pandemic: The case of Indonesia”. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 1-9.
• 31. Kılıç, M.Y. (2022). “Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Öz Yeterlik Algılarının ve E-Öğrenmeye Yönelik Tutum Düzeylerinin İncelenmesi”. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(1), 239-272.
• 32. Hsia, J.W, Chang, C.C. and Tseng, A.H. (2014). “Effects of Individuals' Locus of Control and Computer Self-efficacy on Their e-Learning Acceptance in High-tech Companies”. Behaviour & Information Technology, 33(1), 51-64.
• 33. Thongsri, N, Shen, L. and Bao, Y. (2020). “Investigating Academic Major Differences in Perception of Computer Self-efficacy and Intention Toward e-Learning Adoption in China”. Innovations in Education and Teaching International, 57(5), 577-589.
• 34. Aydın, M. ve Kaşıkçı, M. (2019). “Hastaların Hemşirelik Bakımını Algılayışları”. Turkish Journal of Research & Development in Nursing, 21(3).