Öz
Bu çalışma, kültürlerarası farklılıkları
yönetmede kullanılan stratejilerden biri olan kültürel zeka kavramını tanıtmak
ve hemşire adaylarının kültürel zeka seviyelerini değerlendirmek amacı ile
yapıldı.
Tanımlayıcı
tipte yapılan araştırma Şubat-Mart 2017 tarihleri arasında gerçekleştirildi. Araştırmanın
evrenini, Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Bölümü
öğrencileri (n=350) ve çalışma anketini doldurmayı kabul eden
öğrenciler (n=274) ile çalışma yürütüldü. Veriler, çalışmacılar tarafından
oluşturulan sosyo-demografik özellikler ve kültürel zeka sorularının bulunduğu
anket formu aracılığı ile toplandı. Verilerin
analizi SPSS 23.0 paket programında önemlilik seviyesi p<0.05 dikkate
alınarak yapıldı. Verilerin değerlendirilmesinde sayı-yüzdelik dağılımı ile
t-testi kullanıldı.
Araştırmaya katılan hemşire adaylarının %67,5’i kadın, %50,7’si
15-20, %49,3 ise 21-30 yaş arasında, %78,5’i çekirdek ailede yaşayan, %97,1’i
bekar, %22,6’sı Güneydoğu Anadolu ve %21,5’i Karadeniz Bölgesinde yaşadığını
bildirmiştir. Çalışmada sosyo-demografik özellikler ve kültürel zeka soruları
karşılaştırıldığında, cinsiyet açısından p=0.009 (p<0.05) olup aradaki fark
istatistiksel olarak anlamlı ve erkeklerin kültürel zekalarının daha yüksek
olduğu görülmüştür.
Bu
sonuçlar açısından bakıldığında, hemşire adaylarına eğitim-öğretim dönemlerinde
kültürlerarası farklılıkları yönetmede kullanılan stratejilerinden biri olan
kültürel zekâ kavramını tanıtmak amacı ile dersler açılabilir. Bu tarz
çalışmalar daha büyük evrenlerle tekrarlanabilir.
Anahtar Kelimeler
Kaynakça
- 1. Saban , A. (2009). Öğretme ve öğrenme süreci. Ankara : nobel yayın dağıtım.
- 2. Mercan, N. (2016). Çok kültürlü ortamlarda kültürlerarası farklılıkları yönetme sanatı:kültürel zeka. 2 (2), 32-49
- 3. Demirtaş, H., & Güneş, H. (2002).Eğitim yönetimi ve denetimi sözlüğü. Ankara : anı yayıncılık.
- 4. Spradley, B.W. (1981). Communıty health nursing concepts and practice. Little Brown And Company, Boston
- 5. Berry, J. W. ve Ward, C. (2006). Commentary on redefining interactions across cultures and organizations. Group & Organization Management, . 31(1), 64-78
- 6. Alon, I., & Higgins, J.M. (2005). Global leadership success through emotional and cultural intelligences. Business Horizons, 48(6), 501-512.
Öz
Kaynakça
- 1. Saban , A. (2009). Öğretme ve öğrenme süreci. Ankara : nobel yayın dağıtım.
- 2. Mercan, N. (2016). Çok kültürlü ortamlarda kültürlerarası farklılıkları yönetme sanatı:kültürel zeka. 2 (2), 32-49
- 3. Demirtaş, H., & Güneş, H. (2002).Eğitim yönetimi ve denetimi sözlüğü. Ankara : anı yayıncılık.
- 4. Spradley, B.W. (1981). Communıty health nursing concepts and practice. Little Brown And Company, Boston
- 5. Berry, J. W. ve Ward, C. (2006). Commentary on redefining interactions across cultures and organizations. Group & Organization Management, . 31(1), 64-78
- 6. Alon, I., & Higgins, J.M. (2005). Global leadership success through emotional and cultural intelligences. Business Horizons, 48(6), 501-512.
Ayrıntılar
| Bölüm | Araştırma Makaleleri |
|---|---|
| Yazarlar | |
| Yayımlanma Tarihi | 31 Mart 2018 |
| Yayımlandığı Sayı | Yıl 2018 Cilt: 7 Sayı: 1 |