Benlik Saygısı ve Yaşam Memnuniyeti İlişkisi: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Öğrencileri Örneği

Year 2020, , 321 - 329, 31.12.2020

Abdurrahim Güler

https://doi.org/10.32600/huefd.687279

Cited By: 4

Abstract

Bu çalışmanın amacı Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi’nde eğitim gören öğrencilerin demografik özellikleri ve benlik saygılarının yaşam memnuniyetine olan katkısını incelemektir. Benlik saygısının öğrencilerin üniversite dönemlerinde kariyer planlamadan kaynaklı olarak yükseldiği öngörülmektedir. Bu nedenle benlik saygısının öğrencilerin yaşam memnuniyetini olumlu yönde etkilediği yapılan çalışmalarla ortaya konulmuştur. Araştırmanın örneklemi ilgili üniversitedeki 136 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmanın verileri yaşam memnuniyet ölçeği, benlik saygısı ölçeği ve demografik özellikleri kapsayan tarama yöntemiyle toplanmıştır. Genel olarak bakıldığında katılımcıların benlik saygısı ve yaşam memnuniyeti puan ortalamaları yüksek çıkmıştır. Buna rağmen demografik özellikler ile yaşam memnuniyeti arasında anlamlı bir ilişki bulunamamıştır. Cinsiyet ve sınıf düzeyi farklılıkları benlik saygısı ve yaşam memnuniyeti üzerinde bir farklılık göstermemiştir. Benlik saygısı ile yaşam memnuniyeti arasında pozitif ve anlamlı bir korelasyon saptanmıştır. Ayrıca çoklu regresyon analizine göre benlik saygısı yaşam memnuniyetinin önemli bir açıklayıcısıdır. Araştırmanın sonucuna göre katılımcıların benlik saygıları yükseldikçe yaşamdan aldıkları doyum da artmaktadır. Ayrıca benlik saygısı demografik özelliklerin etkisi kontrol altına alındıktan sonra yaşam memnuniyetini anlamlı bir şekilde açıklamaktadır.

Keywords

Yaşam Memnuniyeti, Benlik Saygısı, Demografik özellikler, Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi

The Relationship Between Self-Esteem and Life Satisfaction: Case of the Students of Agri Ibrahim Cecen University

Abstract

The purpose of this study is to investigate the contribution of demographic characteristics and self-esteem on life satisfaction. Self-esteem is predicted to increase during the undergraduate years as a consequence of career planning. Previous research has shown that self-esteem positively affects students' life satisfaction. The sample consisted of 136 students studying at Agri Ibrahim Cecen University. The data were collected using a survey method, which included measures of life satisfaction, self-esteem and potential demographic characteristics. In general, participants reported high scores on both self-esteem and life satisfaction. However, no significant relationship was found between demographic characteristics and life satisfaction. Gender and level of education made no significant contribution to self-esteem and life satisfaction. A positive and significant correlation was found between self-esteem and life satisfaction. Also, according to multiple regression analysis, self-esteem was an important explanatory factor in life satisfaction. Results suggest that, as the participants’ self-esteem increases, the satisfaction they receive from life increases as well. Self-esteem was found to be significantly predicting life satisfaction after controlling for the effects of demographic characteristics.

Keywords

Life satisfaction, self-esteem, demographic characteristics, Agri Ibrahim Cecen University

References

• Barsade, S. G. ve Gibson, D. E. (2007). Why does affect matter in organizations? The Academy of Management Perspectives, 21(1), 36-59.
• Cheung, G. W. ve Rensvold, R. B. (2002). Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement in variance. Structural Equation Modeling, 9(2), 233-255.
• Coleman J. ve Hendry, L. (1990). The nature of adolescence. London: Routledge.
• Coopersmith, S. (1967). Parental characteristics related to self-esteem. In the antecedents of self-esteem. San Francisco: Freeman.
• Çuhadaroğlu, F. (1986). Adölesanlarda benlik saygısı. Yayınlanmamış Uzmanlık Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Tıp Fakültesi, Psikiyatri Bölümü.
• Dağlı, A. ve Baysal, N. (2016). Yaşam doyumu ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalişması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1250-1262.
• Demirli, C. ve Aydıner, S. (2017). Ortaokul öğrencilerinin bilgisayar bağımlılıkları ile benlik saygıları arasındaki ilişkinin çeşitli demografik değişkenlere göre incelenmesi. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 16(31), 47-60.
• Derdikman-Eiron, R., Indredavik, M. S., Bratberg, G. H., Taraldsen, G., Bakken, I. J. ve Colton, M. (2011). Gender differences in subjective well-being, self-esteem and psychosocial functioning in adolescents’ symptoms of anxiety and depression: Findings from the Nord-Trøndelag health study. Scandinavian Journal of Psychology, 52, 261–267.
• Diener, E. (1984). Subjective well-being. Psychological Bulletin, 95, 542-575.
• Diener, E., Emmons, R. A., Larsen, R. J. ve Griffin, S. (1985). The Satisfaction with life scale. Journal of Personality Assessment, 49(1), 71-75.
• Diener, E., Lucas, R. E. ve Oishi, S. (2002). Subjective well-being: Thescience of happiness and life satisfaction. Handbook of Positive Psychology, 2, 63-73.
• Dilmaç, B. ve Ekşi, H. (2008). Meslek yüksek okullarında öğrenim gören öğrencilerin yaşam doyumları ve benlik saygılarının incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (20), 279-289.
• Doğan, T. ve Eryılmaz, A. (2013). İki boyutlu benlik saygısı ve öznel iyi oluş arasındaki ilişkilerin incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 107-117.
• Erdfelder, E., Faul, F. ve Buchner, A. (1996). GPOWER: A general power analysis program. Behaviour Research Methods, Instruments & Computers, 28(1), 1-11.
• Kabasakal, Z. ve Baş, Aslı Uz. (2013). Öğretmen adaylarında yaşam doyumunun yordayıcısı olarak problem çözme becerileri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 27-35.
• Moksnes, U. K. ve Espnes, G. A. (2013). Self-esteem and life satisfaction in adolescents-gender and age as potential moderators. Quality of Life Research, 22(10), 2921-2928.
• Myers, D. G. ve Diener, E. (1995). Who is happy? Psychological Science, 6(1), 10-19.
• Özdayı, N. (2019). Üniversite öğrencilerinin benlik saygısının bazı demografik bilgilere göre incelenmesi. Spor Eğitim Dergisi, 3(1), 69-80.
• Patel, A. K., Tiwari, S. K., Singh, S. ve Lindinger-Sternart, S. (2018). Self-esteemand life satisfaction among university students of Eastern Uttar Pradesh of India: A demographical perspective. Indian Journal of Positive Psychology, 9(3), 382-386.
• Pavot, W. ve Diener, E. (1993). Review of the satisfaction with life scale. Psychological Assessment, 5, 164-172.
• Proctor, C. L., Linley, P. A. ve Maltby, J. (2009). Youth life satisfaction: A review of the literature. Journal of Happiness Studies, 10, 583-630.
• Rosenberg, M. (1965). Society and the adolescent self-image. Princeton, NJ: Princeton UniversityPress
• Sowislo, J. F. ve Orth, U. (2013). Does low self-esteem predict depression and anxiety? A meta-analysis of longitudinal studies. Psychological Bulletin, 139(1), 213-240.
• Tekin Tayfun, A. ve Korkmaz, A. (2016). Üniversite öğrencilerinde işsizlik kaygısı: Süleyman Demirel Üniversitesi öğrencileri üzerinde bir araştırma. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(17), 534-558.
• Yıldırım, M. (2019). Mediating role of resilience in the relationships between fear of happiness and affect balance, satisfaction with life, and flourishing. Europe’s Journal of Psychology, 15(2), 183-198.
• Yıldırım, M. veAlanazi, Z. S. (2018). Gratitude and life satisfaction: Mediating role of perceivedstress. International Journal of Psychological Studies, 10(3), 21-28.
• Yıldırım, M., Alshehri, N. A. ve Aziz, I. A. (2019). Does self-esteem mediate the relationship between gratitude and subjective well-being? Polish Psychological Bulletin, 50(2), 149-156.
• Yörükoğlu, A. (2004). Gençlik çağı, ruh sağlığı ve ruhsal sorunlar. İstanbul: Özgür Yayınları.