AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı, aktif öğrenmeye dayalı uygulamaların ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin kendi kendine öğrenme becerilerine etkisini incelemektir. Çalışmada deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma, 2008-2009 eğitim öğretim yılının bahar yarıyılında, İzmir ili Buca ilçesinde bulunan bir resmi ilköğretim okulunda gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya deney grubunda 30 kontrol grubunda 34 olmak üzere toplam 64 öğrenci katılmıştır. Çalışma 10 hafta sürmüştür. Dersler, deney grubunda aktif öğrenme uygulamalarına dayalı etkinliklerle, kontrol grubunda 2005 MEB Fen ve Teknoloji öğretim programına dayalı olarak gerçekleşmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak, ‘Kendi Kendine Öğrenme Becerileri Ölçeği’ kullanılmıştır. Verilerin analizinde kovaryans analizi kullanılmıştır. Araştırmada, araştırma gruplarının kendi kendine öğrenme becerileri ölçeğinden elde ettikleri öntest ve sontest puanları açısından deney ve kontrol grubu öğrencileri arasında deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmuştur.
Keywords
References
- o
Details
Primary Language
Turkish
Subjects
-
Journal Section
-
Publication Date
June 1, 2012
Submission Date
July 23, 2014
Acceptance Date
-
Published in Issue
Year 2012 Volume: 43 Number: 43
APA
Aydede, M. N., & Kesercioğlu, T. (2012). AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 43(43), 37-49. https://izlik.org/JA97PX99NB
AMA
1.Aydede MN, Kesercioğlu T. AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;43(43):37-49. https://izlik.org/JA97PX99NB
Chicago
Aydede, Meryem Nur, and Teoman Kesercioğlu. 2012. “AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 (43): 37-49. https://izlik.org/JA97PX99NB.
EndNote
Aydede MN, Kesercioğlu T (June 1, 2012) AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43 43 37–49.
IEEE
[1]M. N. Aydede and T. Kesercioğlu, “AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 43, no. 43, pp. 37–49, June 2012, [Online]. Available: https://izlik.org/JA97PX99NB
ISNAD
Aydede, Meryem Nur - Kesercioğlu, Teoman. “AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 43/43 (June 1, 2012): 37-49. https://izlik.org/JA97PX99NB.
JAMA
1.Aydede MN, Kesercioğlu T. AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2012;43:37–49.
MLA
Aydede, Meryem Nur, and Teoman Kesercioğlu. “AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 43, no. 43, June 2012, pp. 37-49, https://izlik.org/JA97PX99NB.
Vancouver
1.Meryem Nur Aydede, Teoman Kesercioğlu. AKTİF ÖĞRENME UYGULAMALARININ ÖĞRENCİLERİN KENDİ KENDİNE ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2012 Jun. 1;43(43):37-49. Available from: https://izlik.org/JA97PX99NB