FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ

Ali Yıldız; Erdoğan Büyükkasap

TR

FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ

Abstract

Keywords

kuvvet, hareket, kavram yanılgısı

References

Anderson, B., (1986). The experiential gestalt of causation: A Common core to pupils¢ preconceptions in science. Euroxan Journal of Science Education, 8 (2), 155-171.
Arons, A., (1981). Thinking, reasoning and understanding in introductory physics courses. Physics Teacher, 166-172.
Ausubel, D., (1968). Educational psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Berg, T., Brouwer, W., (1991). Teacher awareness of student alternate conceptions about rotational motion and gravity. bu_r— nal of Research in Science Teaching, 28 (1), 3-18.
Cevizci, A., (2000). Felsefe terimleri sözlüğü. İstanbul: Paradigma Yayınları.
Champagne, A., Gunstone, R., Klopfer, L., (1983). Naive knowledge and science learning. Research in Science and Techno- logical Education, 1 (2), 173-183.
Driver, R., (1981). Pupils¢ alternate frame works in science. Euroman Journal of Science Education, 3 (1), 93-101.
Erickson, G., (1979). Children¢s conceptions of heat and temperature. Science Education, 63 (2), 221-230.

Eryılmaz, A., Sürmeli, E., (2002). Üç-aşamalı sorularla öğrencilerin ısı ve sıcaklık konulanndaki kavram yanılgılarının ölçül- mesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi, 16-18 Eylül, ODTÜ, Ankara.
Gilbert, l ., Watts, D., (1983). Concepts, misconceptions and alternative conceptions: Changing perspectives in science educa- tion. Studies in Science Education, 65, 291-299.
Gunstone, R., Watts, M., (1985). Force and motion. In R. Driver, E. Guesene and A. Tiberghien (eds), Children's ideas In Sci- %? Philadelphia: Milton Keynes, Open University Pres.
Hashweh, M., (1988). Descriptive studies of students¢ conceptions in science. Journal of Research in Teaching, 25 (2), 121- 134.
Osborne, R., (1982). Science education: Where do we start? Australian Science Teachers Journal, 28 (1), 21-30.
Osborne, R., Bell, B., Gilbert, J ., (1983). Science teaching and Children¢s ideas of the world. EuroEan joumal of Science Edu- cation, 5 (1), 1-14.
Osborne, R., Freyberg, P., (1995). Learning in science. Hong Kong: Heineman.
Osborne, R., Gilbert, J., (1980). A technique for exploring students¢ views of the world. Physics Education, 15,376—379.
Pope, M ., Gilbert, J ., (1983). Explanation and metaphor in: Some empirical questions in science education? European Journal of Science Education, 5 (3), 249-261.
Posner, G., Strike, K., Hewson, P., Gertzog, W., (1982). Accommodation of a scientific conception: towards a theory of con- ceptual change. Science Education, 66 (2), 211-227.
Stepans, l., Beiswenger, R., Dyche, S., (1970). Misconceptions die hard. The Science Teacher, 37, 65-69.
Watts, D., (1983). A Study of school Children¢s alternative frameworks of the concept of force. Hummalı Journal of Science Teaching, 5 (2), 217—230.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

-

Authors

Ali Yıldız This is me

Erdoğan Büyükkasap This is me

Publication Date

June 1, 2006

Submission Date

July 23, 2014

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 2006 Volume: 30 Number: 30

IZ

https://izlik.org/JA98AX88HD

Cite

RIS / Bibtex

APA

Yıldız, A., & Büyükkasap, E. (2006). FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30), 268-277. https://izlik.org/JA98AX88HD

AMA

1.Yıldız A, Büyükkasap E. FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;30(30):268-277. https://izlik.org/JA98AX88HD

Chicago

Yıldız, Ali, and Erdoğan Büyükkasap. 2006. “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30 (30): 268-77. https://izlik.org/JA98AX88HD.

EndNote

Yıldız A, Büyükkasap E (June 1, 2006) FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30 30 268–277.

IEEE

[1]A. Yıldız and E. Büyükkasap, “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 30, no. 30, pp. 268–277, June 2006, [Online]. Available: https://izlik.org/JA98AX88HD

ISNAD

Yıldız, Ali - Büyükkasap, Erdoğan. “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30/30 (June 1, 2006): 268-277. https://izlik.org/JA98AX88HD.

JAMA

1.Yıldız A, Büyükkasap E. FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;30:268–277.

MLA

Yıldız, Ali, and Erdoğan Büyükkasap. “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 30, no. 30, June 2006, pp. 268-77, https://izlik.org/JA98AX88HD.

Vancouver

1.Ali Yıldız, Erdoğan Büyükkasap. FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 2006 Jun. 1;30(30):268-77. Available from: https://izlik.org/JA98AX88HD