FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ

Ali Yıldız; Erdoğan Büyükkasap

TR

FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ

Öz

Anahtar Kelimeler

kuvvet, hareket, kavram yanılgısı

Kaynakça

Anderson, B., (1986). The experiential gestalt of causation: A Common core to pupils¢ preconceptions in science. Euroxan Journal of Science Education, 8 (2), 155-171.
Arons, A., (1981). Thinking, reasoning and understanding in introductory physics courses. Physics Teacher, 166-172.
Ausubel, D., (1968). Educational psychology. New York: Holt, Rinehart and Winston.
Berg, T., Brouwer, W., (1991). Teacher awareness of student alternate conceptions about rotational motion and gravity. bu_r— nal of Research in Science Teaching, 28 (1), 3-18.
Cevizci, A., (2000). Felsefe terimleri sözlüğü. İstanbul: Paradigma Yayınları.
Champagne, A., Gunstone, R., Klopfer, L., (1983). Naive knowledge and science learning. Research in Science and Techno- logical Education, 1 (2), 173-183.
Driver, R., (1981). Pupils¢ alternate frame works in science. Euroman Journal of Science Education, 3 (1), 93-101.
Erickson, G., (1979). Children¢s conceptions of heat and temperature. Science Education, 63 (2), 221-230.

Eryılmaz, A., Sürmeli, E., (2002). Üç-aşamalı sorularla öğrencilerin ısı ve sıcaklık konulanndaki kavram yanılgılarının ölçül- mesi. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitim Kongresi, 16-18 Eylül, ODTÜ, Ankara.
Gilbert, l ., Watts, D., (1983). Concepts, misconceptions and alternative conceptions: Changing perspectives in science educa- tion. Studies in Science Education, 65, 291-299.
Gunstone, R., Watts, M., (1985). Force and motion. In R. Driver, E. Guesene and A. Tiberghien (eds), Children's ideas In Sci- %? Philadelphia: Milton Keynes, Open University Pres.
Hashweh, M., (1988). Descriptive studies of students¢ conceptions in science. Journal of Research in Teaching, 25 (2), 121- 134.
Osborne, R., (1982). Science education: Where do we start? Australian Science Teachers Journal, 28 (1), 21-30.
Osborne, R., Bell, B., Gilbert, J ., (1983). Science teaching and Children¢s ideas of the world. EuroEan joumal of Science Edu- cation, 5 (1), 1-14.
Osborne, R., Freyberg, P., (1995). Learning in science. Hong Kong: Heineman.
Osborne, R., Gilbert, J., (1980). A technique for exploring students¢ views of the world. Physics Education, 15,376—379.
Pope, M ., Gilbert, J ., (1983). Explanation and metaphor in: Some empirical questions in science education? European Journal of Science Education, 5 (3), 249-261.
Posner, G., Strike, K., Hewson, P., Gertzog, W., (1982). Accommodation of a scientific conception: towards a theory of con- ceptual change. Science Education, 66 (2), 211-227.
Stepans, l., Beiswenger, R., Dyche, S., (1970). Misconceptions die hard. The Science Teacher, 37, 65-69.
Watts, D., (1983). A Study of school Children¢s alternative frameworks of the concept of force. Hummalı Journal of Science Teaching, 5 (2), 217—230.

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

-

Yazarlar

Ali Yıldız Bu kişi benim

Erdoğan Büyükkasap Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 2006

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 2006 Cilt: 30 Sayı: 30

IZ

https://izlik.org/JA98AX88HD

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Yıldız, A., & Büyükkasap, E. (2006). FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(30), 268-277. https://izlik.org/JA98AX88HD

AMA

1.Yıldız A, Büyükkasap E. FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;30(30):268-277. https://izlik.org/JA98AX88HD

Chicago

Yıldız, Ali, ve Erdoğan Büyükkasap. 2006. “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30 (30): 268-77. https://izlik.org/JA98AX88HD.

EndNote

Yıldız A, Büyükkasap E (01 Haziran 2006) FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30 30 268–277.

IEEE

[1]A. Yıldız ve E. Büyükkasap, “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 30, sy 30, ss. 268–277, Haz. 2006, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98AX88HD

ISNAD

Yıldız, Ali - Büyükkasap, Erdoğan. “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30/30 (01 Haziran 2006): 268-277. https://izlik.org/JA98AX88HD.

JAMA

1.Yıldız A, Büyükkasap E. FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2006;30:268–277.

MLA

Yıldız, Ali, ve Erdoğan Büyükkasap. “FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 30, sy 30, Haziran 2006, ss. 268-77, https://izlik.org/JA98AX88HD.

Vancouver

1.Ali Yıldız, Erdoğan Büyükkasap. FİZİK ÖĞRENCİLERİNİN, KUVVET VE HAREKET KONUSUNDAKİ KAVRAM YANILGILARI VE ÖĞRETİM ELEMANLARININ BU KONUDAKİ TAHMİNLERİ. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 2006;30(30):268-77. Erişim adresi: https://izlik.org/JA98AX88HD