İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi

Olcay Kırışoğlu

TR

İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi

Abstract

1Jkö~timde Resim-İş dersınin hala gereken düzeyde işlenmemesi ulusal egitiminiz adına bir taIihsizliktir. Resim-İş dersi için aynlan süreler.öteki derslerle kıyaslandıAında çok yetersiz kalır. Ulusca bireysel ve kültürel gereksinimler'Resim-lş dersine daha çok önem verilmesini gerektirirken uygulamada bunun tam tersi görülür. llkokuUanpuzda sınıflar kalabalık, çalışma yerleri dar, araç ve gereç yetersizdir. Ög~enlerin derse yaklaşımlan ön yargılıve olumsuidur. Bu olumsuzlugon nedenlerinin başında kendilerini sanat konusunda yeteneksiz ve yetersiz bulmalan gelir. Ögretinenlikle ilgili bilgileri ne kadar güçlü olursa olSun alan bilgileri yetersiz kaldıAmdan Resim-İş dersine ürlcek bakarlar. Bir başka deyişleResim-iş~ısinde' ne öA~teceklerini bilemediklerinden nasıl ögIetece1derinde de zoclanırlar.

Keywords

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Olcay Kırışoğlu This is me

Publication Date

June 1, 1992

Submission Date

July 23, 2014

Acceptance Date

-

Published in Issue

Year 1992 Volume: 8 Number: 8

IZ

https://izlik.org/JA25UP74EF

Cite

RIS / Bibtex

APA

Kırışoğlu, O. (1992). İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF

AMA

1.Kırışoğlu O. İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1992;8(8):199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF

Chicago

Kırışoğlu, Olcay. 1992. “İlkokullarda Dört Ayrı Program Tipinde Resim-Iş Dersinin Konumu, önemi, Işlevi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 (8): 199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF.

EndNote

Kırışoğlu O (June 1, 1992) İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 8 199–208.

IEEE

[1]O. Kırışoğlu, “İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 8, no. 8, pp. 199–208, June 1992, [Online]. Available: https://izlik.org/JA25UP74EF

ISNAD

Kırışoğlu, Olcay. “İlkokullarda Dört Ayrı Program Tipinde Resim-Iş Dersinin Konumu, önemi, Işlevi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8/8 (June 1, 1992): 199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF.

JAMA

1.Kırışoğlu O. İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1992;8:199–208.

MLA

Kırışoğlu, Olcay. “İlkokullarda Dört Ayrı Program Tipinde Resim-Iş Dersinin Konumu, önemi, Işlevi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol. 8, no. 8, June 1992, pp. 199-08, https://izlik.org/JA25UP74EF.

Vancouver

1.Olcay Kırışoğlu. İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 1992 Jun. 1;8(8):199-208. Available from: https://izlik.org/JA25UP74EF