İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi

Olcay Kırışoğlu

TR

İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi

Öz

1Jkö~timde Resim-İş dersınin hala gereken düzeyde işlenmemesi ulusal egitiminiz adına bir taIihsizliktir. Resim-İş dersi için aynlan süreler.öteki derslerle kıyaslandıAında çok yetersiz kalır. Ulusca bireysel ve kültürel gereksinimler'Resim-lş dersine daha çok önem verilmesini gerektirirken uygulamada bunun tam tersi görülür. llkokuUanpuzda sınıflar kalabalık, çalışma yerleri dar, araç ve gereç yetersizdir. Ög~enlerin derse yaklaşımlan ön yargılıve olumsuidur. Bu olumsuzlugon nedenlerinin başında kendilerini sanat konusunda yeteneksiz ve yetersiz bulmalan gelir. Ögretinenlikle ilgili bilgileri ne kadar güçlü olursa olSun alan bilgileri yetersiz kaldıAmdan Resim-İş dersine ürlcek bakarlar. Bir başka deyişleResim-iş~ısinde' ne öA~teceklerini bilemediklerinden nasıl ögIetece1derinde de zoclanırlar.

Anahtar Kelimeler

Ayrıntılar

Birincil Dil

Türkçe

Konular

-

Bölüm

Araştırma Makalesi

Yazarlar

Olcay Kırışoğlu Bu kişi benim

Yayımlanma Tarihi

1 Haziran 1992

Gönderilme Tarihi

23 Temmuz 2014

Kabul Tarihi

-

Yayımlandığı Sayı

Yıl 1992 Cilt: 8 Sayı: 8

IZ

https://izlik.org/JA25UP74EF

Kaynak Göster

RIS / Bibtex

APA

Kırışoğlu, O. (1992). İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(8), 199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF

AMA

1.Kırışoğlu O. İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1992;8(8):199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF

Chicago

Kırışoğlu, Olcay. 1992. “İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 (8): 199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF.

EndNote

Kırışoğlu O (01 Haziran 1992) İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8 8 199–208.

IEEE

[1]O. Kırışoğlu, “İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 8, sy 8, ss. 199–208, Haz. 1992, [çevrimiçi]. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25UP74EF

ISNAD

Kırışoğlu, Olcay. “İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 8/8 (01 Haziran 1992): 199-208. https://izlik.org/JA25UP74EF.

JAMA

1.Kırışoğlu O. İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1992;8:199–208.

MLA

Kırışoğlu, Olcay. “İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, c. 8, sy 8, Haziran 1992, ss. 199-08, https://izlik.org/JA25UP74EF.

Vancouver

1.Olcay Kırışoğlu. İlkokullarda dört ayrı program tipinde resim-iş dersinin konumu, önemi, işlevi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Internet]. 01 Haziran 1992;8(8):199-208. Erişim adresi: https://izlik.org/JA25UP74EF