Abstract
ılk:ö~retim okullannda 8. smıf fen bil~isi dersindeki temel fizik konulanndan, ö~rencilerce anlaşılamayan veya anlaşılmasmda zorluk çekilen kavramlan ö~rencilerin ~örUş ve düşünüşlerine dayalı olarak tespit etmeye yönelik bu araştırmada; iki pilot çalışma ile )!;eliştirilen başan testi sekiz. ilkö~retim okulundaki 320 ö~enciye uy~ulanmıştır. Çalışmanm ikinci bölümünde, LO ilkö~retim ö~encisi ile gerçekleştirilen mülakatlar verilmiştir. Son bölümde ise, elde edilen verilere dayalı olarak varılan sonuçlar ve öneriler yer almaktadır. Elde edilen bul~ular ve varılan sonuçlann en önemlileri şöyledir: tlkö~retim 8. sınıf ö~rencilerinin yaklaşık % 70'inin fen bil~si proıı;ramında yer alan elektrik konusu ile ilıı;ili kavramları anlayamadıklan tespit edilmiştir. Bu bul~unun. ö~retmcnlerin ders uygulama yöntemleri, ders kitaplan ve ö~rencilerin ö~retmenle iyi diyaloıı; içinde bulunamamasmdan kaynaklandı~ı sonucuna vanımıştır. Maıı;netizma konusunda ise. bu oranın % 40 düzeyinde 01- ıluj:\u tespit edilmiş ve buna neden olarak ilıı;ili konunun ~ünlük yaşamda karşılaşılabilen konulardan olması ıı;österilmiştir. Vanlan sonuçlara dayalı olarak. farklı stratejilerin yer aldığı materyallerin ıı;eliştirilmesinin ıı;erekti~i önerilmiştir.
Abstract
The aim of this study is to determinebasic physics concepts which can not be understoodby students at 8th )!;fadelevd. A test was developed and based on two pilol studies was implemented to 320 students from eiı$t different elementary scbools. In the second part of the study, informal interviews were undertaken with LO students. in the last part of the study. results and recommendations were ~iven after the collected data was analysed. Some of the importantresults are as follows: Abaut 70 % of 8th ~ade studentscan not understandelectrical concepts in science book. The reason of this result may come from tbe teachin~methods, course books and deficiency of students' dialo~ueswith teachers. This level is 40 % for ma~- netic concepts. This level was found hiı$er than electrical concepts. This can be explained that there are many examples of subjects in students' daily life. Many recommendations are made for improvinJ! the students' level of understanding and su~ıı;estions are ıı;iven for future studies. It's recommended to be developed new strate~iesand materials
Details
| Primary Language | Turkish |
|---|---|
| Journal Section | Makaleler |
| Authors | |
| Publication Date | June 1, 2000 |
| Published in Issue | Year 2000 Volume: 19 Issue: 19 |