Measurement and Evaluation of the Development Status and Ability of Using Speaking Skills as a Communication Competence Area

Abstract

The most important indicator of the ability to use language effectively is the success of individuals in communication with their environment. Communication is the work of sharing the thought, the emotion experienced, any event, phenomenon or situation with the body or by using certain tools, speech and writing with the other party. Although the written expression is different from the point of view of human and society, its function and value are different verbal expression / speaking is the most basic skill in communication with practical use possibilities with the support of hand, arm and head movements, eyebrow, eyes, mouth and face movements within the dynamism of life. Speaking skills that have important functions in terms of human and society is also of great importance determining the use cases of this skill in the process of bringing individuals to education. In this regard, it is necessary to determine the gaining status of students in speaking skills by including measurement and evaluation applications as well as learning activities in educational processes. In this context, the aim of the study is to emphasize the measurement tools and assessment methods that can be used in determining the competencies they have and the competencies they exhibit in acquiring, developing and using speaking skills. For this purpose, some information is given about some measurement tools that can be used in the evaluation of speaking skill, especially the preparation and use of graded scoring keys.

Keywords

• language education
• speaking skills
• measurement and evaluation.

İletişimsel Yeterlik Alanı Olarak Konuşma Becerisinin Gelişim Durumunun ve Kullanım Yetkinliğinin Ölçülüp Değerlendirilmesi

Öz

Dili etkili kullanma becerisinin en önemli göstergesi, bireylerin çevresiyle olan iletişimindeki başarısıdır. İletişim, sahip olunan düşüncenin, yaşanılan bir duygunun dile getirilmek istenen herhangi bir olay, olgu ya da durumun doğrudan veya belli araçlar kullanılarak beden hareketleri, konuşma ve yazı ile karşı tarafla paylaşma işidir. Yazılı anlatımın yapılışı, insan ve toplum açısından amacı, işlevi ve değeri farklı olmakla birlikte sözlü anlatım/konuşma, yaşamın dinamizmi içerisinde el, kol ve baş hareketleri, kaş, göz, ağız ve yüz hareketleri desteğiyle pratik kullanım imkânlarıyla iletişim kurmada en temel beceridir. İnsan ve toplum açısından önemli işlevleri bulunan konuşma becerisinin eğitimle bireye kazandırılması süreçlerinde bu becerinin kullanım durumlarının belirlenmesi de büyük önem taşımaktadır. Bu bakımdan eğitim süreçlerinde öğrenme etkinlikleri yanında ölçme ve değerlendirme uygulamalarına da yer verilerek öğrencilerin konuşma becerisine yönelik kazanımları kazanma durumunun belirlenmesi gerekir. Bu kapsamda araştırmanın amacı, konuşma becerisinin kazandırılması, geliştirilmesi ve kullanılması konusunda öğrencilerin sahip oldukları yeterlik ve sergiledikleri yetkinliklerin belirlenmesinde kullanılabilecek ölçme araçları ve tercih edilebilecek değerlendirme yöntemleri üzerinde durmaktır. Bu amaçla konuşma becerisinin değerlendirilmesinde kullanılabilecek bazı ölçme araçları, özellikle de dereceli puanlama anahtarlarının hazırlanması ve kullanımı hakkında bazı bilgiler verilmiştir

Anahtar Kelimeler

• dil eğitimi
• konuşma becerisi
• ölçme ve değerlendirme.

Kaynakça

1. Arhan, S. (2007). Öğretmen Görüşlerine Göre İlköğretim Okulları İkinci Kademede Konuşma Eğitimi (Ankara İli Örneği). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara.
2. Arı, G. (2013). Konuşma Öğretimi (ss. 161-187), Yeni Öğretim Programına Göre Kuramdan Uygulamaya Türkçe Öğretimi (4. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
3. Bahar, M.; Nartgün, Z.; Durmuş, S. ve Bıçak, B. (2012). Geleneksel-Tamamlayıcı Ölçme ve Değerlendirme Teknikleri (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
4. Başol, G. (2013). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme (2. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınları