İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz

Gül Tuncel; Büşra Altuntaş

doi:10.32570/ijofe.731122

İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz

Abstract

Kişilerin tarihi yapı ve alanların korunması konusunda bilinç sahibi olmaları için, çocukluk dönemlerinden itibaren bu konuda farkındalıklarının oluşturulması ve geliştirilmesi gerekmektedir. Bu çerçevede, Türkiye’de kültür varlıkları ile ilişkili konular ilköğretim müfredatında yer almaktadır. Sosyal Bilgiler dersi de geçmiş ile günümüz arasında medeniyet hazinesini gençlere ileten bir köprü görevi görmektedir. Sosyal Bilgiler dersi özellikle Kültürel Miras öğrenme alanı ile kültür ve kültürel miras alanına vurgu yapmakta, kültürel öğelerden hareketle kültürel bilinç yaratma hedefini ön plana çıkarmaktadır. Bu doğrultuda araştırmada ilköğretim 4. sınıf öğrencilerinin Sosyal Bilgiler dersi kapsamında kültürel miras kavramına ilişkin algılarını tespit etmek amaçlanmıştır. Araştırmanın amacı kapsamında yöntem göstergebilimsel analiz olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılında İstanbul ili Gaziosmanpaşa ilçesinde bulunan bir devlet okulunda eğitim görmekte olan 4. sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan öğrencilerin belirlenmesinde tipik durum örneklemesi kullanılmıştır. Öğrencilerin kültürel mirasa ilişkin algılarını öğrenmek için resim çizmeleri istenmiş daha sonra öğrencilerle resimleri hakkında neler tasvir ettiklerini anlatmaları için görüşme yapılmıştır. Öğrencilerin çizimleri göstergebilim analiz tekniklerinden C. S. Peirce’in çözümleme modeli ile analiz edilmiştir. Sonuç olarak öğrencilerin kültürel miras algılarının genellikle müze, ev halısı, tablo gibi maddi (somut) kültürel miras öğeleri şeklinde oluştuğu, bunun yanı sıra bayram, düğün, gelenek gibi manevi (soyut) kültürel miras öğeleri ile ilgili algılarının da mevcut olduğu görülmektedir.

Keywords

Sosyal bilgiler eğitimi,kültürel miras

References

Abdelazim Ahmed, T. S. (2017). Assessment of students’ awareness of the national heritage (Case study: The preparatory year students at the University of Hail, Saudi Arabia). Cogent Social Sciences (2017), 3: 1. 1-26.
Abdul Jalil, A., & Abdel-Aal, H. (2011). Renewing the Islamic discourse and the challenges of modernity. Morocco: Orient Publishing.
Avcı, M. (2014). Sosyal bilgiler dersinde kültürel miras eğitimine ilişkin öğrenci ve öğretmen görüşleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
Avruch, K. (1998) Culture and Conflict Resolution. Washington DC: United States Institute of Peace Press.
Baltacı, A. (2018). Nitel Araştırmalarda Örnekleme Yöntemleri ve Örnek Hacmi Sorunsalı Üzerine Kavramsal Bir İnceleme. BEÜ SBE Derg.,7(1), 231-274.
Bidney, D. (1953), Theoretical Anthropology. New York: Columbia University Press.
Binh, N. T. (2012). The role of family in educating-socializing children: The case of Vietnam. Current Research Journal of Biological Sciences, 4, 173–181.
Çağlar, B. 2012. Bir İletişim Biçimi Olarak Göstergebilim. EUL Journal of Social Sciences (III:II) LAÜ Sosyal Bilimler Dergisi December 2012 Aralık.

Ferraro, G. (1998) The Cultural Dimension of International Business. 3rd Edition. New Jersey: Prentice Hall.
Fojut, N. (2009, December). The philosophical, political and pragmatic roots of the convention. In Heritage and beyond. Council of Europe Publishing. Retrieved May 1, 2016, from https://www.coe.int/t/dg4/cultureheritage/ heritage/identities/PatrimoineBD_en.pdf
Franchi, E. 2015. “What is cultural heritage?”. https://smarthistory.org/what-is-cultural-heritage/ adresinden 27 Nisan 2020 tarihinde erişildi.
Ghrab, S. (1990). How do care about heritage (collection of articles) The Tunisian House Publishing. ISBN 9973-12153-8(3).
Gürdoğan Bayır, Ö. Ve Çengelci Köse, T. (2019). Kültürel Miras ve Korunmasına İlişkin Ortaokul Öğrencilerinin Görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. Temmuz 2019 Cilt:27 Sayı:4. 1827-1840.
Hassan, F. (2008). Heritage for development: Concepts and strategic approaches. In F. Hassan, A. de Trafford, & M. Youssef (Eds.), Cultural heritage and development in the Arab world (pp. 13–52). Alexandrina: The Bibliotheca Alexandrina/Dar El-Kuttub Depository.
Hofstede, G. (2001). Culture's Consequences; Comparing Values, Behaviors, Institutions, and Organizations Across Nations. London: Sage.
Hofstede, G. (1991/1994) Cultures and Organizations: Software of the Mind. London: HarperCollinsBusiness.
ICOMOS, (2002). International Cultural Tourism Charter. Principles And Guidelines For Managing Tourism At Places Of Cultural And Heritage Significance. ICOMOS International Cultural Tourism Committee. 2002.
Jokilehto, J. (2008). Heritage theory Teoría sobre el Patrimonio (p. 23). ISSN 2074-1456.
Keser, N. ve Narin, H. (2017). Sanat Temelli Bir Soruşturma Yöntemi: A/r/tografi. Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 5(10), 193-203.
Malinowski, B. (1992). Bilimsel Bir Kültür Teorisi. (S. Özkal, Çev.). İstanbul: Kabalcı. (Orijinali 1944’te yayımlanmıştır).
Palmer, R. (2009, December). Director of culture and cultural and natural heritage, preface. In Heritage and beyond. Council of Europe Publishing. Retrieved September 8, 2016, from,https://www.coe.int/t/dg4/cultureheritage/heritage/identities/PatrimoineBD_en.pdf
Patton, M. Q. (2014). Nitel Araştırma ve Değerlendirme Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
Schwartz, S. H. (2006), “A Theory of Cultural Value Orientations: Explication and Applications.” Comparative Sociology, 5, (2), 3.
Schein, E. (1984) Coming to a new awareness of organizational culture. Sloan Management Review 25(2): 3–16.
Schein, E. (1990) Organizational culture. American Psychologist 45(2): 109–119.
Shankar, B., & Swamy, C. (2013, March–April). Creating awareness for heritage conservation in the city of Mysore: Issues and policies. International Journal of Modern Engineering Research (IJMER), 3, 698–703. ISSN: 2249-6645
Spencer-Oatey, H. (2012) What is culture? A compilation of quotations. GlobalPAD Core Concepts. Available at GlobalPAD Open House http://www.warwick.ac.uk/globalpadintercultural.
Srivastava, S. (2015). A study of awareness of cultural heritage among the teachers at university level. Universal Journal of Educational Research, 3, 336–344. doi:10.13189/ ujer.2015.030505.
Taylor, E. B. (1958). The Origins of Culture and Religion in Primitive Culture. New York: Harper & Brothers.
Yılmaz, M. & Temizkan, M. (2013). Türkiye Cumhuriyeti’nde Tedavüle Sürülen Banknotların Göstergebilimsel Çözümlemesi. İletişim Kuram ve Araştırma Dergisi- Sayı 36 / Bahar 2013. Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi Süreli Elektronik Dergi.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Research Article

Authors

Gül Tuncel ^*
Türkiye

Büşra Altuntaş
0000-0003-0589-8481
Türkiye

Publication Date

June 30, 2020

Submission Date

May 2, 2020

Acceptance Date

June 28, 2020

Published in Issue

Year 2020 Volume: 6 Number: 1

DOI

https://doi.org/10.32570/ijofe.731122

IZ

https://izlik.org/JA38TB95JT

Cite

RIS / Bibtex

APA

Tuncel, G., & Altuntaş, B. (2020). İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz. International Journal of Field Education, 6(1), 123-140. https://doi.org/10.32570/ijofe.731122

AMA

1.Tuncel G, Altuntaş B. İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz. IJOFE. 2020;6(1):123-140. doi:10.32570/ijofe.731122

Chicago

Tuncel, Gül, and Büşra Altuntaş. 2020. “İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz”. International Journal of Field Education 6 (1): 123-40. https://doi.org/10.32570/ijofe.731122.

EndNote

Tuncel G, Altuntaş B (June 1, 2020) İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz. International Journal of Field Education 6 1 123–140.

IEEE

[1]G. Tuncel and B. Altuntaş, “İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz”, IJOFE, vol. 6, no. 1, pp. 123–140, June 2020, doi: 10.32570/ijofe.731122.

ISNAD

Tuncel, Gül - Altuntaş, Büşra. “İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz”. International Journal of Field Education 6/1 (June 1, 2020): 123-140. https://doi.org/10.32570/ijofe.731122.

JAMA

1.Tuncel G, Altuntaş B. İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz. IJOFE. 2020;6:123–140.

MLA

Tuncel, Gül, and Büşra Altuntaş. “İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz”. International Journal of Field Education, vol. 6, no. 1, June 2020, pp. 123-40, doi:10.32570/ijofe.731122.

Vancouver

1.Gül Tuncel, Büşra Altuntaş. İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz. IJOFE. 2020 Jun. 1;6(1):123-40. doi:10.32570/ijofe.731122

https://doi.org/

İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz

İlköğretim 4. Sınıf Öğrencilerinin Kültürel Miras Algısı: Göstergebilimsel Bir Analiz

Abstract

Keywords

References

Details

Primary Language

Subjects

Journal Section

Authors

Publication Date

Submission Date

Acceptance Date

Published in Issue

DOI

IZ

Cite

Cited By

İlkokul Türkçe, Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Ders Kitaplarının Kültürel Miras Unsurları Açısından İncelenmesi

KÜLTÜREL MİRASI BELGELEYEREK ÖĞRENME: SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMEN ADAYLARININ SAHA TECRÜBELERİ

Social studies teacher candidates' perceptions of cultural heritage

Middle School Eighth Grade Students’ Perceptions of the Flag

İlkokul Matematik Ders Kitaplarının Kültürel Miras Unsurları Açısından İncelenmesi

Kültürel Miras Unsurları Bağlamında Fen Bilimleri Ders Kitaplarına Bir Bakış

Müzede Yaratıcı Drama Uygulamalarının Kültürel Mirasa Duyarlılık Üzerine Etkisi: Antalya Arkeoloji Müzesi Örneği

Improving Sensitivity to Cultural Heritage through Out-of-School Learning Activities

Using Göbeklitepe, the Zero Point of History, in Cultural Heritage Education

Ortaokul Öğrencilerinin Kültürel Mirasa Yönelik Farkındalıkları: Sivas İli Örneği

Tarih Öğretiminde Öğrencilerin Somut Kültürel Miras Farkındalığına İlişkin Görüşleri: Bir Yerel Tarih Çalışması

İlkokul 1. Sınıf Ders Kitaplarındaki Kültürel Miras Unsurları: Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli

Ortaokul Öğrencilerinin Masal ve Destanlarımız Dersine Yönelik Tutumları