Review

Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19

Volume: 7 Number: 1 January 31, 2021
EN TR

Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19

Abstract

Bu derleme çalışmasının amacı; pandemi sürecinin farklı gelişim dönemleri üzerinde etkilerini travma sonrası gelişim kapsamında ortaya koymaktır. Konu ile ilgili makalelere ulaşmak için COVID-19 ve çocukluk, ergenlik, yetişkinlik, beliren yetişkinler, yaşlılık, travma sonrası büyüme ve gelişim gibi anahtar kelimeler ile Pubmed, Scholar Google, Science Direct arama motorlarında 2020 tarihi ile birlikte tarandı. Bu derleme çalışması araştırmaya dahil edilme kriterlerine uyan 38 makale ele alınarak hazırlanmıştır. Bu değerlendirmede yapılan araştırmalarda her yaş dönemi için pandemi sürecinin olumlu sonuçları olduğuna ilişkin bulgular gözlense de daha çok olumsuz bulguların öne çıktığı saptanmıştır. Kuşaklararası etkileşimlerin arttığı ve ilişkilerin bu dönemde yeniden yapılanması söz konusu hale gelmiştir. COVID-19 süreci ilerleyen yıllarda farklı yaş gruplarını olumlu ya da olumsuz etkileyebilecek bir deneyim olarak görülmektedir.

Keywords

References

  1. Adıgüzel, O., Zeynep Batur, H.Z., & Ekşili, N. (2014). Kuşakların değişen yüzü ve y kuşağı ile ortaya çıkan yeni çalışma tarzı: mobil yakalılar. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1 (19), 165-182.
  2. Ashton, M.C., Lee, K., & de Vries, R.E. (2014). The HEXACO Honesty-Humility, agreeableness, and emotionality factors: A review of research and theory. Personality and Social Psychology Review, 18(2), 139–152.
  3. Banerjee, D. (2020). Age and ageism in covıd-19: elderly mental health-care vulnerabilities and needs. Asian Journal of Psychiatry, 51,102154.

Details

Primary Language

Turkish

Subjects

-

Journal Section

Review

Publication Date

January 31, 2021

Submission Date

November 28, 2020

Acceptance Date

January 7, 2021

Published in Issue

Year 2021 Volume: 7 Number: 1

APA
Ermiş, E. N., & Bayraktar, S. (2021). Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19. International Journal of Social Sciences and Education Research, 7(1), 95-105. https://doi.org/10.24289/ijsser.832543
AMA
1.Ermiş EN, Bayraktar S. Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19. International Journal of Social Sciences and Education Research. 2021;7(1):95-105. doi:10.24289/ijsser.832543
Chicago
Ermiş, Ece Naz, and Seda Bayraktar. 2021. “Travma Sonrası Gelişim Perspektifinden Gelişimsel Eğride Yeni Bir Kuşak Olarak COVID-19”. International Journal of Social Sciences and Education Research 7 (1): 95-105. https://doi.org/10.24289/ijsser.832543.
EndNote
Ermiş EN, Bayraktar S (January 1, 2021) Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19. International Journal of Social Sciences and Education Research 7 1 95–105.
IEEE
[1]E. N. Ermiş and S. Bayraktar, “Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19”, International Journal of Social Sciences and Education Research, vol. 7, no. 1, pp. 95–105, Jan. 2021, doi: 10.24289/ijsser.832543.
ISNAD
Ermiş, Ece Naz - Bayraktar, Seda. “Travma Sonrası Gelişim Perspektifinden Gelişimsel Eğride Yeni Bir Kuşak Olarak COVID-19”. International Journal of Social Sciences and Education Research 7/1 (January 1, 2021): 95-105. https://doi.org/10.24289/ijsser.832543.
JAMA
1.Ermiş EN, Bayraktar S. Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19. International Journal of Social Sciences and Education Research. 2021;7:95–105.
MLA
Ermiş, Ece Naz, and Seda Bayraktar. “Travma Sonrası Gelişim Perspektifinden Gelişimsel Eğride Yeni Bir Kuşak Olarak COVID-19”. International Journal of Social Sciences and Education Research, vol. 7, no. 1, Jan. 2021, pp. 95-105, doi:10.24289/ijsser.832543.
Vancouver
1.Ece Naz Ermiş, Seda Bayraktar. Travma sonrası gelişim perspektifinden gelişimsel eğride yeni bir kuşak olarak COVID-19. International Journal of Social Sciences and Education Research. 2021 Jan. 1;7(1):95-105. doi:10.24289/ijsser.832543

Cited By