Attitudes of Midwifery Students towards Gender Roles and Related Factors

Year 2022, Volume: 7 Issue: 2, 245 - 251, 31.05.2022

Nurdan Aymelek Çakıl Gökçe Demir

Abstract

Objective: This study examines the attitudes of midwifery students towards gender and other factors associated with these attitude.

Materials and Methods: The population of this descriptive study consisted of midwifery students studying at a state university. A total number of 165 volunteer students were included in the sample between November and December 2020. A sociodemographic questionnaire and the Gender Roles Attitude Scale were used as data collection tools.

Results: The mean age of the students was 21.16±1.32 years, and the mean Gender Roles Attitude Scale score was 98.03±14.71. The analysis shows that the average of the female gender role subscale scores (p=0.008) and the average of the total scale scores (p=0.048) of the fourth-grade students were higher than other grades. It also indicates that the students who graduated from other high schools have a more egalitarian gender role compared to the graduates of the classical high school program.

Conclusion: This study shows that the midwifery students generally have traditional attitudes in terms of gender roles. As the grade level increases, the egalitarian attitude towards gender roles also increases.

Keywords

Gender role, midwifery, attitude.

Ebelik Öğrencilerinin Toplumsal Cinsiyet Rollerine Yönelik Tutumları ve Etkileyen Faktörler

Abstract

Amaç: Bu araştırma, ebelik bölümü öğrencilerinin toplumsal cinsiyete yönelik tutumlarının ve bu tutumları etkileyen faktörlerin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.

Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipteki araştırmanın evrenini bir devlet üniversitesinin ebelik bölümü öğrencileri oluşturmuş ve örneklem seçiminde Kasım-Aralık 2020 tarihinde gönüllü toplam 165 öğrenci çalışmaya dâhil edilmiştir. Veri toplama aracı olarak öğrencilerin sosyo-demografik özelliklerini sorgulayan form ve Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği kullanılmıştır.

Bulgular: Öğrencilerin yaş ortalaması 21,16±1,32 yıl olup, Toplumsal Cinsiyet Rolleri Tutum Ölçeği puan ortalaması 98,03±14,71’dir. Dördüncü sınıf öğrencilerinin kadın cinsiyet rolü alt ölçeği (p=0,008) ve ölçek toplam puan (p=0,048) ortalamalarının diğer sınıflara göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Diğer liselerden mezun öğrencilerin klasik lise programı mezunlarına göre daha eşitlikçi cinsiyet rolüne sahip oldukları belirlenmiştir.

Sonuç: Ebelik öğrencilerinin cinsiyet rolleri açısından genel olarak geleneksel bir tutuma sahip oldukları belirlenmiştir. Sınıf düzeyi arttıkça toplumsal cinsiyet rollerine yönelik eşitlikçi tutum da artmaktadır.

Keywords

Cinsiyet rolü, ebelik, tutum.

References

• Akın, A. Toplumsal cinsiyet (gender) ayırımcılığı ve sağlık. Toplum Hekimliği Bülteni. 2007; 26(2): 1-9.
• Taşkın L. Doğum ve Kadın Sağlığı Hemşireliği. Ankara: Sistem Ofset Matbaacılık; 2015. 455-484 p
• Şirin A. Kadın Sağlığı Kitabı. İstanbul: Bedray Basın Yayın; 2008. 707- 790 p
• Şimşek HG. Toplumsal cinsiyet eşitsizliğinin kadın üreme sağlığına etkisi: Türkiye örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2011; 25(2): 119-126.
• Helgeson V. Psychology of Gender. New York: Routledge press; 2015. 127-476 p
• Baker ER, Tisak MS, Tisak J. What can boys and girls do? Preschoolers’ perspectives regarding gender roles across domains of behavior. Soc Psychol Educ. 2016; 19:23-39.
• Global Gender Gap Report 2020, http://www3.weforum.org/docs/ WEF_GGGR_2020.pdf Erişim Tarihi:05.01.2021.
• Türkiye İstatistik Kurumu. [Internet]. [cited 2019 February 28]. Available from: www.tuik.gov.tr.
• T.C. Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Aile ve Toplum Hizmetleri Genel Müdürlüğü Türkiye Aile Yapısı Araştırması, 2016. https://www.ailevecalisma.gov.tr/media/35811/taya-2016.pdf. Erişim Tarihi: 05.01.2021.
• Yıldırım E. , Uyar M. Kadın ve erkek cinsiyetin doğumda beklenen yaşam süresinin ve doğumda beklenen sağlıklı yaşam umudunun Küresel Cinsiyet Uçurumu Endeksi ve Toplumsal Cinsiyet Eşitsizliği Endeksi ile ilişkisinin değerlendirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. 2020; 34(1): 17-23.
• Cook SW, Selltiz C. A multiple-indicator approach to attitude measurement. Psychological Bulletin. 1954; 62(1): 36–55. https://doi. org/10.1037/h0040289
• Zeyneloğlu S. Ankara’da hemşirelik öğrenimi gören üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları [doktora tezi]. [Ankara]: Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2008.
• Lindsey LL. Gender Roles A Socıologıcal Perspective. New York: Prentice Hall Internatıonal Limited; 2015. 108-109 p
• Kaya D, Yurdakul M. Türkiye’de ve dünyada ebelik eğitimi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksek Okulu Dergisi. 2007; 23(2):233-41.
• Zeyneloglu S, Terzioglu F. Development and psychometric properties gender roles attitude scale. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2011; 40: 409-20.
• Yılmaz EB, Ekin H. Ebelik öğrencilerinin erkek ebelere ilişkin görüşleri ve toplumsal cinsiyet rol tutumları arasındaki ilişki. JAREN. 2020; 6(1):117-24.
• Gökşin İ, Erzincanlı S. Hemşirelik öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine yönelik tutumları ile bakım davranışları arasındaki ilişki. Türkiye Klinikleri J Nurs Sci. 2020;12(1):49-55.
• Aydın M, Bekar EÖ, Gören ŞY, Sungur MA. Hemşirelik öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. AİBÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2016; 16(1): 223-242
• Gökçay G. Kadınların toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi [yüksek lisans tezi]. [Kars]: Kafkas Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Ebelik Anabilim Dalı; 2018.
• Çiçek B, Çopur Z. Bireylerin kadınların çalışmasına ve toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumları. International Journal of Eurasian Education and Culture. 2018; 3(4): 1-21.
• Durak UC. Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının incelenmesi [yüksek lisans tezi]. [Gaziantep]: Gaziantep Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü; 2019.
• Sani GMD, Quaranta M. The best ıs yet to come? Attitudes toward gender roles among adolescents in 36 countries. Sex Roles. 2017; 77:30- 45.
• Atış F. Ebelik/hemşirelik 1. ve 4. sınıf öğrencilerinin toplumsal cinsiyet rollerine ilişkin tutumlarının belirlenmesi [yüksek lisans tezi]. [Adana]: Çukurova Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Ebelik Anabilim Dalı; 2010.
• Sis Çelik A, Pasinlioğlu T, Tan G, Koyuncu H. Üniversite Öğrencilerinin Cinsiyet Eşitliği Tutumlarının Belirlenmesi. Florence Nightingale Journal of Nursing. 2014; 21(3):181-186.
• Çelik AS, Pasinlioğlu T, Tan G, Koyuncu, H. Üniversite öğrencilerinin cinsiyet eşitliği tutumlarının belirlenmesi. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi. 2013; 21(3):181–186.
• Alabaş R, Akyüz Hİ, Kamer ST. Üniversite öğrencilerinin toplumsal cinsiyet algılarının belirlenmesi. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2019; 16(44): 429-448.
• Günday R. Çok dillilik ve çok kültürlülük bağlamında yabancı dil öğretimine toplum dilbilimsel yaklaşım. International Periodical For the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 2013; 8(10): 313- 330
• Burt KB, Scott J. Parent and adolescent gender role attitudes in 1990‟s Great Britain. Sex Roles. 2002; 46(7/8): 239-245.
• Haotu S, Liao PS. Gender differences in gender role attitudes: A comparative analysis of Taiwan and Costal China. Journal of Comparative Family Studies, 2003;12(1):545-566.
• McHale SM, Crouter AC, Whitenon SD. The family context of gender development in childhood and adolescence. Social Development. 2003;12(1):125-148.
• Yogev ŞP. Ergenlerde toplumsal cinsiyetin kazanılması aile, okul ve arkadaş etkisi [yüksek lisans tezi]. [Ankara]: Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü; 2006.
• Beal CR. Boys And Girls The Development Of Gender Roles, New York: McGraw-Hill, 1994.
• Akfert SK, Çakıcı E, Çakıcı M. Üniversite öğrencilerinde sigara-alkol kullanımı ve aile sorunları ile ilişkisi. Anadolu Psikiyatri dergisi 2009; 10:40-47.