Investigation of Adjustment to University Life and Stress Levels of Students Studying in Higher Religion Education Institutions: Example of TRNC

Abstract

The aim of this study is to determine the level of adjustment to university and perceived stress of the students studying at the Near East University Faculty of Theology and the Cyprus Social Sciences University Faculty of Religion Sciences. In the research carried out with a mixed method, "University Adjustment Scale", "Perceived Stress Scale" and "Semi-Structured Interview Form" were used. According to the results of the research conducted with 264 students in 2020, it was observed that the students had a high level of adjustment to university life and their perception of stress was low. It was determined that gender and class variables affect compliance and stress situations, and female students had higher compliance scores than male students. It was determined that the compliance levels of the first year students are lower than the students in other classes. Variables that do not affect students' adjustment to university life and stress levels are the regions in Turkey that they come from, and high schools they graduated from, and their income levels. In the qualitative part, it is determined that establishing an easy dialogue with the lecturers is an important factor that facilitates the adjustment process.

Keywords

• Higher Education
• Adjustment to University Life
• Perceived Stress
• Religion Education
• Higher Religion Education
• Near East University Faculty of Theology
• Cyprus Social Sciences University Faculty of Religious Sciences

Yüksek Din Eğitimi Kurumlarında Okuyan Öğrencilerin Üniversiteye Uyum ve Stres Düzeylerinin İncelenmesi: KKTC Örneği

Abstract

Bu araştırma, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde yüksek din eğitimi veren iki kurum olan Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi ve Kıbrıs Sosyal Bilimler Üniversitesi Dini İlimler Fakültesi’nde okuyan öğrencilerin üniversiteye uyum ve algıladıkları stres durumlarını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Karma yöntemle yapılan araştırmada “Üniversite Yaşamına Uyum Ölçeği”, “Algılanan Stres Ölçeği” ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” kullanılmıştır. 2020 yılında 264 öğrenci ile yapılan araştırmanın sonuçlarına göre, öğrencilerin üniversite yaşamına yüksek düzeyde uyum sağladıkları ve stres algılarının düşük olduğu görülmüştür. Cinsiyet ve sınıf değişkenlerinin uyum ve stres durumlarını etkilediği, kız öğrencilerin uyum puanlarının erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Birinci sınıf öğrencilerinin uyum düzeylerinin diğer sınıflardaki öğrencilere göre daha düşük olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin Türkiye’den geldikleri bölgelerin, mezun oldukları liselerin ve gelir düzeylerinin uyum ve stres düzeylerini etkilemediği belirlenmiştir. Nitel bölümde ise, öğretim elemanlarıyla kolay diyalog kurulabilmesinin, uyum sürecini kolaylaştıran önemli bir unsur olduğu belirlenmiştir.

Keywords

• Din Eğitimi
• Yüksek Öğretim
• Üniversite Yaşamına Uyum
• Algılanan Stres
• Yüksek Din Öğretimi
• Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti. Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi
• Kıbrıs Sosyal Bilimler Üniversitesi Dini İlimler Fakültesi

References

1. Akınlotu, Olufisayo Tolulope - Ertan, Şenay Sahil. “An Assessment of Perceived Stress Sources Among University Students: European University of Lefke Context”. LAÜ Sosyal Bilimler Dergisi 9/1 (2018), 35-48.
2. Aras, Ercan - Alver, Birol. “Üniversite Öğrencilerinin Kişisel ve Sosyal Uyum Düzeylerinin Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi”. International Journal of Eurasia Social Sciences 8/30 (2017), 1313-1341.
3. Aslan, Sevda. “Üniversite Yaşamına Uyum Ölçeği’nin Geliştirilmesi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 30/4 (2015), 132-145.
4. Aşçı, Özlem vd.. “Üniversite Öğrencilerinde Stres Nedenlerinin ve Stresle Başa Çıkma Biçimlerinin Belirlenmesi”. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 24 (2015), 213-232.
5. Ayhan, Halis. Türkiye'de Din Eğitimi. İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Yayınları, 1999.
6. Behçet, Hasan. Kıbrıs Türk Maarif Tarihi (1571-1968). Lefkoşa: y.y., 1969.
7. Bülbül, Tuncer - Acar Güvendir, Meltem. “Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Yükseköğretim Yaşamına Uyum Düzeylerinin İncelenmesi”. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi 4/1 (15 Nisan 2014), 397-418. https://doi.org/10.12973/jesr.2014.41.21
8. Büyüköztürk, Şener vd.. Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 27. Basım, 2019. https://doi.org/10.14527/9789944919289

9. Büyüköztürk, Şener. Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi Kitabı. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 23. Basım, 2020.
10. Cengiz, Selim - Tekin, Bilgehan. “Lisans Düzeyinde Muhasebe Eğitimi Alan Öğrencilerde Strese Neden Olan Faktörlerle Derse Yönelik Tutumları Arasındaki İlişkinin Araştırılması”. Muhasebe ve Finansman Dergisi 81 (09 Ocak 2019), 183-212. https://doi.org/10.25095/mufad.510656
11. Creswell, John W. Karma Yöntem Araştırmalarına Giriş. çev. Mustafa Sözbilir. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık, 2. Basım, 2019. https://doi.org/10.14527/9786053184720
12. Çalışandemir, Fatma – Baltacı, Hülya Şahin. “Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Üniversiteye Uyum Düzeylerinin Yordayıcıları Olarak Yaşam Doyumu ve Genel Öz-Yeterlik”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 44 (21 Aralık 2017), 229-249. https://doi.org/10.21764/maeuefd.319821
13. Demir, Volkan - Demir, Ahmet. “Üniversite Öğrencilerinde Stres Azaltmaya Yönelik Bir Program: Bilinçli Farkındalık”. Eğitim ve İnsani Değerler Dergisi 9/17 (2018), 55-77.
14. Doğan, Başak - Eser, Mümin. “Üniversite Öğrencilerinin Stresle Başa Çıkma Yöntemleri: Nazilli MYO Örneği”. Electronic Journal of Vocational Colleges 3/4 (2013), 29-39.
15. Donat, Arzu vd.. “Problems of University Students and Suggestions for Solutions”. Journal of Higher Education and Science 9/3 (2019), 451-459. https://doi.org/10.5961/jhes.2019.345
16. Erpay, İlyas. “Öğrencilerin İlahiyat Fakültesine Yönelik Görüşleri”. Amasya İlahiyat Dergisi 13 (30 Aralık 2019), 423-473. https://doi.org/10.18498/amailad.547095
17. Eskin, Mehmet vd.. “Algılanan Stres Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Güvenirlik ve Geçerlik Analizi”. New/Yeni Symposium Journal 51/3 (Ekim 2013), 132-140.
18. Ge, Ying vd. “Evaluating Implicit Emotions of Chinese University Students With Different Levels of Social Adjustment: Implicit Measurement Based on the Go/No-Go Association Task”. Psychological Reports 122/3 (Haziran 2019), 899-915. https://doi.org/10.1177/0033294118776928
19. Holliman, Andrew J. vd.. “Adaptability: Does Students’ Adjustment to University Predict Their Mid-Course Academic Achievement and Satisfaction?”. Journal of Further and Higher Education 43/10 (26 Kasım 2019), 1444-1455. https://doi.org/10.1080/0309877X.2018.1491957
20. Horozcu, Ümit - Güneş, Ahmet Celalettin. “Başkası Merkezli Dışsallık Ölçeği (Bmdö)’nin Geliştirilmesi: Güvenirlik ve Geçerlik Çalışması”. Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 5/2 (31 Aralık 2019), 171-202. https://doi.org/10.32955/neu.ilaf.2019.5.2.01
21. Kirman, M. Ali - Demir, Rıdvan. “İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Beklenti ve Sorunları: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi Örneği”. Antakiyat 1/1 (2018), 1-21.
22. KİSBÜDİF, Kıbrıs Sosyal Bilimler Üniversitesi Dini İlimler Fakültesi, “Fakülte”. Erişim 06 Mart 2020. https://kisbu.edu.tr/dini-ilimler-fakultesi/
23. KKTC MEB, Mili Eğitim ve Kültür Bakanlığı. “2018-2019 İstatistik Yıllığı”. Erişim 06 Mart 2020. http://eohd.mebnet.net/sites/default/files/2018-19IstatistikYilligi-022019.pdf
24. Koç, Ahmet. “İlâhiyat Fakültesi (İlâhiyat Lisans Programı) Öğrencilerinin Sorunları ve Beklentileri”. M.Ü. İlâhiyat Fakültesi Dergisi 25 (2003), 25-64.
25. Korukçu, Adem - Acuner, Yusuf. “İlâhiyat Fakültesi Arapça Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin Yabancı Dil Yetkinlik Beklentisi ve Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı -Hitit Üniversitesi İlâhiyat Fakültesi Örneği-”. Fırat Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 17/2 (2012), 191-211.
26. Nurçin, Volkan. “İngiliz İdaresi’nde Kıbrıs’ta Din Görevlisi Yetiştiren Bir Kurum: İslam İlahiyat Okulu”. Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 5/2 (31 Aralık 2019), 203- 238. https://doi.org/10.32955/neu.ilaf.2019.5.2.02
27. Nurçin, Volkan. “İngiliz İdaresinde Kıbrıs’ta Örgün Din Eğitimine Genel Bir Bakış”. Batman Üniversitesi İslami İlimler Hakemli Dergisi 3/1 (2019), 20-32.
28. Nurçin, Volkan. “Kıbrıs’ta Din Eğitiminin Dönüşümü ve Türkiye’nin Etkileri”. İstanbul: Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Doktora Tezi, 2019.
29. Ocak, Metin - Güler, Murat. “A Tipi Kişilik ve Başa Çıkma Yöntemlerinin Stresle İlişkisi: Türk ve Bosnalı Öğrenciler Arasında Karşılaştırmalı Bir Araştırma”. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 5/8 (2013), 135-147.
30. Osmanoğlu, Cemil. “Türkiye’de Yüksek Din Eğitimi ve Kurumsal Yabancılaşma: İlahiyat Fakültesi Örneği”. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 44 (2017), 197- 262.
31. Savcı, Mustafa - Aysan, Ferda. “Üniversite Öğrencilerinde Algılanan Stres Düzeyi ile Stresle ile Başa Çıkma Stratejileri Arasındaki İlişki”. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 3 (2014), 44-56.
32. Sevinç, Gülşah - Şener Kılınç, Tülin. “Güvenli Bağlanma Düzeyi ve Benlik Kurguları ile Üniversiteye Yeni Başlayan Öğrencilerin Uyumu Arasındaki İlişki”. Eğitimde Kuram ve Uygulama 14/3 (01 Ekim 2018), 306-324. https://doi.org/10.17244/eku.377465
33. Sevinç Tuhanioğlu, Seda - Gizir, Cem Ali. “Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına Uyumlarına Katkı Sağlayan Bireysel ve Çevresel Faktörlerin İncelenmesi”. Yükseköğretim Dergisi 9/3 (2019), 249-262. https://doi.org/10.2399/yod.18.041
34. Turan, İbrahim - Nazıroğlu, Bayramali. “İlahiyat Fakültesine Yeni Gelen Öğrencilerin Sorun ve Beklentileri: OMÜ İlahiyat Fakültesi Örneği”. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi 8/36 (2015), 466-478.
35. Uçar, Recep. “İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Profili, Akademik Eğilimleri ve Aldıkları Eğitime İlişkin Memnuniyet Algıları (İnönü Üniversitesi Örneği)”. İnönü Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 8/2 (2017), 105-178.
36. Yavuzer, Yasemin vd.. “Üniversite Öğrencilerinin Algıladıkları Sosyal Destek ile Depresyon Düzeyleri Arasındaki İlişki: Problem Çözme Becerilerinin Aracılık Etkisi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33/1 (17 Nisan 2017), 242-255. https://doi.org/10.16986/HUJE.2017027085
37. YDÜİLAF, Yakın Doğu Üniversitesi İlahiyat Fakültesi. “Akademik”. Erişim 06 Mart 2020. http://ilahiyat.neu.edu.tr/akademik/
38. YÖK, Yüksek Öğretim Kurulu. “İstatistikler”. Erişim 08 Mart 2020. https://istatistik.yok.gov.tr/