İlköğretim Öğretmenlerinin Teknoloji Kullanım Yeterliliği

Abstract

Bu çalışmanın Amacı;  Isparta ilinin değişik mahallelerindeki MEB'e bağlı ilköğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin teknoloji kullanım yeterliliği incelenmiştir. İlköğretim öğretmenlerinin teknoloji kullanım yeterliliğini tespit etmek amacıyla ankette İlköğretim Öğretmenlerinin Teknoloji Kullanım Yeterliliği Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın amaçları doğrultusunda Ömeklem grubunda yer alan 204 öğretmenden elde edilen veriler bilgisayar ortamındaki SPSS-13 programı kullanılarak yorumlanmış ve sonuçlar çizelge haline getirilerek açıklamalar yapılmıştır. Çizelgelerin daha iyi anlaşılması için elde edilen bulgular çizelgelerin atında açıklanmıştır. Bu bölümde öncelikle örneklem grubunu oluşturan Öğretmenlerin kişisel bilgilerine yer verilmiş ayrıca alt problemlerin daha isabetli yorumlanabilmesi için öğretmenlerin teknoloji kullanımıyla ilgili genel anlamda tutum davranış ve görüşlerine yer almıştır. Araştırma kapsamına alınan ve hakkında bilgi toplanan Öğretmenlerin %63,7si bay (130 kişi), %36.3ü ise bayan öğretmenlerden oluşmaktadır (74 kişi). Örneklem grubu toplam 204 Öğretmenden oluşmaktadır. Öğretmenlerin yaş aralığı incelendiğinde araştırmaya katılan öğretmenlerin %11.3’ü (23 öğretmen) 30 yaş altında, % ll,3?ü (23 öğretmen) 31-35 yaş arasında, %2İ,ri (43 öğretmen) 36-40 yaş arasında, %29,4’ü (60 öğretmen) 46 yaş üstünde, %27,0ü (55 öğretmen) 41-45 yaş arasında, olduğu görülmüştür. Örneklem grubu toplam 204 öğretmenden oluşmaktadır.Sonuç olarak; okullar kendi bünyelerinde başta bilgisayar kullanımı olmak üzere diğer eğitim teknolojilerinin kullanımı konusunda hafta sonu kurs ve seminerler verilebilir.Bu konuda yeterli olanlar bilgilerini diğer öğretmenlerle paylaşabilir toplam kalite felsefesinin temellerinden biri de budur.

Keywords

• İlköğretim,okul,öğretmen,teknoloji,bilgisayar

Technology Usage Competence of Physical Education Teachers

Abstract

The purpose of this study was to investigate the adequacy of technology use of primary school teachers who work in primary education institutions affiliated to MoNE in various neighborhoods of Isparta. In line with the objectives of the study, the data obtained from the 204 teachers in the sampling group were interpreted by using the SPSS-13 program on the computer and the results were tabulated and explained. Findings for better understanding of charts are explained at a glance. In this section, the personal information of the teachers who constitute the sampling group is given firstly and the attitudes and views of the teachers in the general sense about the use of technology are included in order to interpret the sub-problems more accurately. 63% of the teachers are male (130 people) and 36.3% are female teachers (74 people). The sample group consists of 204 Teachers. As the age range of the teachers who participated in the research was examined, 11.3% (23 teachers) of the teachers were between 30-31 years old, 3% (23 teachers), 31-35 years old, 2% 29,4% (60 teachers) were over 46 years old and 27,0% (55 teachers) were between 41-45 years old. As a result; schools may provide weekend courses and seminars on the use of other educational technologies, primarily computer use, in their own structures. This is one of the foundations of total quality philosophy, which can share knowledge with other teachers.

Keywords

• Primary school,school,teacher,technology,computer

References

1. Akpınar, Y. (1999). “Bilgisayar Destekli Öğretim Ve Uygulamalar”; “Gelişim Ve Öğrenme Psikolojisi, Eğitimin Psikolojik Temelleri”
2. Alkan, C. (2005). “Eğitim Teknolojisi”, Anı Yayıncılık, ANKARA
3. Altın, C. (1992). Beyaz nokta vakfı, “BDE ile ilgili kavramlar”, Erişim adresi: http://www.gullukaya.com/documents/bde.ppt
4. Aşkar, P. (1999). “Eğitimde Teknoloji Kullanımı”, Eğitim Araştırma Geliştirme Merkezi Yayınlan, Sayı:3
5. Çilenti, K. (1994). “Eğitim Teknolojisi Ve Öğretim”, Kadıoğlu Matbaası, ANKARA
6. Demirel, Ö., Seferoğlu, S.S., Yağcı, E. (2004). "Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Geliştirme", Pagem A Yayıncılık, ANKARA
7. Deniz, L. (1992). “Bilgisayar Destekli Eğitim Projesi”, Milli Eğitim Dergisi, Say:4, Yıl-1992
8. Hızal, A. (1983). “Eğitimde Teknolojiden Yararlanmak, Eğitim Teknolojisi mi?”, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 16, Sayı: 1

9. Köseoğlu, P., Soran, H. (2005). “Biyoloji Dersinde Araç-Gereç Kullanımı Açısından Öğretmen Yeterlilikleri”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:28, Yıl 2005
10. Yalın, İ.H. (2002). "Öğretim Teknolojileri Ve Materyal Geliştirme", Nobel Yayın Dağıtım, ANKARA